producto 1 bullyng

UNIDAD DIDÁCTICA DE INTERVENSION ANTE LOS TRASTORNOS OCACIONADOS DEL BULLING
A). IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCIÓN: ESC. FELIPE ANGELES
MEDIADOR: ANABEL JAQUEZ ARBALLO, ELEAZAR DOMINGUEZ MARQUEZ, MARIA DEL SOL CHAVEZ PONCE, ELSA ALEJANDRA GAMEZ SANCHEZ, LIZDEBETH GARCIA HERNANDEZ.
FECHA: MAYO-JULIO DEL 2014
PROGRAMA: PROGRAMA DEINTERVENSION PARA PREVENIR EL BULLYNG ESCOLAR MÓDULO: PREVENCION VIOLENCIA ESCOLAR SESIÓNES: CUATRO HORAS: 2 HR X SEMANA
LUGAR: DENTRO DEL CENTRO ESCOLAR USUARIOS ALUMNOS, PADRES, MAESTROS Y COMUNIDAD
















B). DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (FODA)
En primer grado se presentan actos de violencia físico verbal y psicológico entre pares, de unamanera constante durante clases y el recreo, esto ocasiona bajo rendimiento escolar por la distracción y baja armonía, incluyendo el ausentismo por fobia a la escuela. Considerando que el victimario tiene problemas con un trauma psicológico causado por violencia familiar en el lugar donde residía anteriormente.
ANALISIS
POSITIVO
NEGATIVO
INTERNO

FORTALEZAS
Disposición docente, identificaciónde la problemática de forma clara, investigación estratégica.
DEBILIDADES
Falta de apoyo especializado en la comunidad
Contexto escolar
Influencias familiares
EXTERNO

OPORTUNIDADES
Disponibilidad de los padres o tutores
Intervención oportuna para tratar erradicar la problemática
AMENAZAS
Medios de comunicación
Malas influencias de amistades y familia (hermano)
Conducta del niñoC). SITUACIÓN LÍMITE

ÁRBOL DE PROBLEMAS
ÁRBOL DE OBJETIVOS
ÁRBOL DE ALTERNATIVAS
1. Violencia familiar
2. Trauma psicológico.
3. Imitación de conductas
4. Participación de experiencias violentas en el contexto familiar
1. Unión familiar
2. Estabilidad emocional
3. Superación de experiencias violentas.
1. Terapias en familia (ayuda Psicologica)
2. Fomentar la armoníadentro del aula.
3. Comunicación constante entre padres alumnos y maestros.
4. Vigilancia constante.
Problematización
El victimario tiene problemas con un trauma psicológico causado por violencia familiar en el lugar donde residía anteriormente. Que a ocasionado el bullyng en el grado de primer grado.
Pregunta clave
¿Cómo afrontar el problema de bullyng de forma adecuada?

Hipótesis de acciónestratégica
• Comprometa al niño o al adolescente en un proyecto de modificación de conducta” con talleres tanto a ellos como a padres y maestros.







D. PROYECTO SOCIOFORMATIVO
Competencias a desarrollar
Para el aprendizaje permanente, para el manejo de información, para el manejo de situaciones, para la convivencia, para la vida en la sociedad
COMPETENCIAS PARA LA VIDA

x
Parael aprendizaje Permanente

x
Para el manejo de la información

x
Para el manejo de situaciones

x
Para la convivencia

x
Para la vida en sociedad
Aprendizajes esperados
Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.

• Reconoce el diálogo como recursoque favorece la solución de conflictos,el trabajo colaborativo y elintercambio de puntos de vista.

• Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa
sus posibles repercusiones para sí y para otros.
• Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que
contribuyan a mejorar su entorno.

EJES TRANSVERSALES

x
Igualdad de oportunidades

x
Educación para la salud


Educación vialEducación ambiental


Educación del consumidor


Educación financier


Educación sexual

x
Educación cívica y ética

x
Educación para la paz

E). INTENCIONES EDUCATIVAS
Objetivo General: erradicar el bullyng en el centro escolar

Contenido conceptual:
Significado de las causas y consecuencias de violencia, así como tener presente lo que es violencia

Contenido procedimental:...