Producto 1 De La Rieb 3° Y 4°

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS


Módulo 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PRODUCTOS DEL DIPLOMADO

ESCUELA PRIMARIA FORD 186 “ISAURO LÓPEZ LÓPEZ”


MTRA. DORA ALICIA RUELAS R.

PRODUCTO 1.
INTRODUCCIÓN

“[…] La educación tiene un papel muy concreto que desempeñar en la realización de estatarea universal: ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro, para así comprenderse mejor a sí mismos”
Informe de la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la Educación
para el siglo XXI.

Educación para todos, es uno de los principios que la UNESCO menciona en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (2005), teniendo como meta la cobertura para cada uno de losniños y adultos que requieran ingresar a la escuela.

México como país signatario en todos estos acuerdos, actualmente ha tomado acciones reales que permitirá la evaluación del sistema educativo, con las consideraciones de los objetivos, premisas y agendas de trabajo para la educación básica, y de esta forma, alcanzar el cumplimiento de los objetivos del milenio. Educación de calidad.

Mucho sehabla de la Reforma Integral en Educación Básica, sobre sus fundamentos, principios filosóficos, metas, propósitos, corrientes pedagógicas, entre otros varios aspectos. La cuestión siempre está y estará en las decisiones que se tomen dentro del aula, tomando en cuenta las condiciones en las que se encuentren los niños y los grupos que se tengan que atender, siempre velando por el aprender aaprender.

REFLEXIÓN ACERCA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO DE EDGAR MORÍN

“El conocimiento pertinente es el que es capaz de situar toda la información en su contexto […] El conocimiento progresa principalmente no por sofisticación, formalización y abstracción, sino por la capacidad para contextualizar y totalizar”
Edgar Morín.

En la sociedad, a lo largo de la historia, se han presentadodificultades en torno a cuestiones importantes en un momento o tiempo específico, dependiendo de las características de la población, los intereses y el grado educativo adquirido. Es decir, en la historia de la humanidad, hemos visto que han existido problemas que se intentan solucionar de alguna u otra forma, no siempre tomando las mejores decisiones.
En cuestiones de política, se ha intentado tener buenosgobernantes, dignos representantes del pueblo que vean por los intereses de toda una nación, ha habido guerras por desacuerdos de esa índole contando con la participación de los involucrados, voluntaria o involuntariamente.
La religión, ha sido algo sumamente cuestionado, platicado, fomentado, arraigado y practicado y, por ello también han surgido disputas que nos han llevado a transformar elconcepto de ello, contando con la participación de las personas interesadas.
Así podríamos mencionar infinidad de cuestiones importantes a través de la historia que han requerido la participación de los involucrados para poder transformar, revolucionar lo que no se ha querido, lo que no ha funcionado. La educación, no es la excepción.
México ha requerido de diversas transformaciones, necesariaspara voltear la cara a la moneda, es decir, para mejorar. La educación no son solo cuestiones políticas, contemporáneas, pedagógicas, filosóficas y demás; también es participación, es acción.
Algunos de los problemas sociales contemporáneos que han encontrado solución a través de las ciencias sociales y de las humanidades, podrían ser: la participación, trabajo en equipo y problemas asociados aconducta apática, por mencionar algunos.
A través de las ramas sociales, sobre todo de psicología, se han visto resultados en los campos laborales, aumentando la productividad en las empresas y el mejoramiento del ambiente dentro de la misma. Aumentando la responsabilidad, asistencia y participación. Sin embargo, es importante mencionar que las empresas han tenido un valor importantísimo en esta...