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INTRODUCCIÓN.
El calentamiento global es una problemática que nos afecta de forma mundial, sus efectos tienen una amplia gama de repercusiones en nuestra vida, ejemplo de ello son el cambio climático, la extinción de la flora y fauna, el deshielo de los casquetes polares y la escases de agua y alimentos, por dar solo unos ejemplos.

Todo esto lo hace un problema no solo ambiental sino social,cuyo principal causante es la especie humana. Sin embargo hoy en día todavía existen un acalorado debate entre la comunidad científica con respecto a su existencia, esto último ha frenado el establecimiento de medidas cada vez más drásticas sobre todo de los países más industrializados, los cuales ven como una amenaza las medidas propuestas por distintos científicos.

Es importante destacarque la comunidad internacional se ha estado preocupando por dicha problemática implementando distintos acuerdos con diferentes países, los cuales se han comprometido a regular sus emisiones de Gases de efecto invernadero (GEI), pero existen países que aun no se integran, uno de ellos el máximo productor de GEI Estados Unidos el cual ha rechazado rotundamente el protocolo de Kioto por considerar queafecta a sus intereses económico
Una solución fue propuesta en Diciembre de 1997 en la ciudad de Kioto, Japón, en este se promovió la reducción de los GEI, pero además también la generación de un desarrollo sostenible, de tal forma que se utilice también energías no convencionales y así disminuya el calentamiento global que tanto afecta al mundo estos días.

Dicha solución se ha quedadoestancada, los expertos en las ciencias naturales y sociales se han unido para desarrollar técnicas en desarrollo sustentable, la cual intenta crear conciencia en nuestros adultos, jóvenes y niños de las actividades humanas dañas a nuestro planeta, sino además tiene como fin crear combustibles naturales.

DESARROLLO.

La enseñanza de esta problemática mundial tiene varios objetivos dentro de nuestrosistema escolarizado, el primero es desarrollar valores de cuidado hacía nuestro medio ambiente, el segundo punto tiene que ver con el conocimiento de las ciencias ya que nuestros alumnos englobaran varios procesos naturales que son cíclicos, los cuales son vitales para mantener la vida en nuestro planeta. Un tercer punto es la relación entre ciencia y tecnología la aplicación de conocimiento endistintos inventos o técnicas que contribuyen a la medición o erradicación del problema.

Por lo tanto la unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el quehacer científico y hace que éste tenga éxito. Los científicos comparten ciertas creencias y actitudes básicas acerca de lo que hacen y la manera en que consideran su trabajo. Éstas tienen que ver con la naturaleza del mundoy lo que se puede aprender de él.

CAMBIO CLIMATICO.

La degradación ambiental se interpretó como una crisis de la civilización moderna, marcada por la destrucción de la naturaleza y el deterioro de la calidad de vida.

Se responsabilizó de ello al proceso económico y se reconoció la importancia de incluir bases de sustentabilidad ecológica al desarrollo, a través del cambio de lospatrones de producción y de consumo imperantes.

Sin embargo, irrumpieron durante los ochentas las políticas de ajuste estructural y de recuperación económica.

Mientras las políticas neoliberales tomaron fuerza en varios países de América Latina y el Caribe, los problemas ambientales se intensificaron: calentamiento global, contaminación atmosférica y de recursos hídricos, pérdida de biodiversidady de fertilidad de las tierras por los procesos de erosión o desertificación. Tres lustros de neoliberalismo no han logrado restablecer los niveles de crecimiento económico anteriores a la llamada “década perdida” de los años ochenta.

Los indicadores socio ambientales muestran un notable incremento de la desigualdad social y la degradación ambiental (tasas de deforestación, pérdida de suelos...