Producto 12 Diplomado Rieb

Producto 12.
Maestra: Rosa Guadalupe Morales Rodríguez
BLOQUE VII PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL
Reporte de entrevista
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”
1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Los alumnos seencuentran inmersos dentro de una gran variedad de contextos sociales, los cuales ayudan o dificultan la enseñanza – aprendizaje en la formación de derechos humanos y sentido de justicia.
Son muchas las prácticas que obstaculizan la formación de los alumnos, en la sociedad actual, entre las cuales podemos mencionar:
* Las desigualdades sociales entre las que se pueden mencionar: por raza,condición social, aspecto físico, diferencia de credo, el rol de mujeres y hombres que por generaciones se ha ido desarrollado trayendo como consecuencia una actitud discriminatoria que sin darnos cuenta, en muchas de las ocasiones se desarrolla de manera instintiva tanto en el salón de clases como fuera de él.
* La falta de moral y de valores que caracterizan a las sociedades actuales, que hanlogrado hacer que las personas y la sociedad pierdan el rumbo, y se pierda el sentido de vivir en sociedad, ya que se ha conseguido que cada persona se interese en su propia vida, en sus cosas materiales, su espacio, su libertad, sin importarles lo que pase con el resto de los individuos.
* La falta de comunicación con los otros, es un problemática actual, que afecta por igual a todos los tiposde sociedades, en muchas de las ocasiones no sabemos escuchar con detenimiento a los demás, y nos limitamos a solo oír, sin prestar atención, apresurándonos a realizar inferencias que en ocasiones suelen ser erróneas y provocan conflictos o mal entendidos entre los individuos.
* El primer contexto en el que se desenvuelven los niños es la familia, y es aquí donde se forjan las primerasbases para que el niño pueda relacionarse y vivir en sociedad, sin embargo la realidad que ahora existe en las familia de los niños, no es precisamente la idónea para sembrar las bases, y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, de ahí la importanciade que las familias tomen conciencia de su papel en la educación de sus hijos.
La mayoría de los alumnos que están dentro de la escuela provienen de un contexto socioeconómico bajo, con prácticas sociales disfuncionales (agresión, delincuencia, drogadicción, etc.) situación que conlleva a que los alumnos presenten falta de valores, discriminación, falta de comunicación con los demás.

2. ¿Quéideas de los adultos de la comunidad pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
La mayoría de las familias de los alumnos de la escuela en la que estoy son familias disfuncionales, de escasos recursos, monoparentales, y la mayoría de los alumnos se quedan a cargo de los abuelos, tíos, parientes, vecinos, hermanos mayores, inclusose quedan solos, motivo por el cual la comunicación con la familia es escaza y en algunos casos nula, esto repercute en los alumnos, principalmente en la relación con otros compañeros, en el respeto a la opinión de la mayoría y ese acuerdo llevarlo a cabo cumpliéndolo, Equidad, dar su lugar a todas las personas sin ver creencias y estatus. Que tengan la oportunidad de decidir y sentir que son partede la sociedad y como parte de ella tienen el derecho de ser escuchados y tomados en cuenta en las tomas de decisiones, ellos deben de saber que al no ser tomados en cuenta, puede haber decisiones que pueden llegar afectar por eso es importante que exijan su derecho y participen.
3. ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
La...