Producto 2 del diplomado 3° y 4°

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ASIGNATURA | ESPAÑOLBloque III | ÁMBITO | LITERATURA |
PROYECTO 2 | Hacer una obra de teatro basada en un cuento. |
Tipo de texto | Dramático |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
* Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. * Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. * Usa signos deinterrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. * Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. | Comprensión e interpretación• Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.• Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.Propiedades y tipos de textos• Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con loscuentos).• Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.• Formato gráfico de las obras de teatro.• Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro.Aspectos sintácticos y semánticos• Diferencias entre discurso directo e indirecto.• Verbos para introducir el discursoindirecto en narraciones y acotaciones.• Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.• Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro. |
Productos finales * Presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar. * Elaboración de un mapa mental de las características de un cuento y una obra teatral. * Realizar un escrito sobre las dificultades quetuvo al llevar a cabo este proyecto y la manera en que las soluciono, desde la adaptación del cuento a guion de obra teatral hasta la representación de la misma. | |
ACTIVIDADES |
INICIO:Lo que conozco. Pág. 101-106 * Comentar con el grupo ¿Cuál es la diferencia entre la presentación de una obra de teatro y un cuento? ¿Cómo sepresentan los personajes en los cuentos y en las obras de teatro? ¿Qué signos de puntuación señalan estas intervenciones? ¿Qué papel juega el narrador en cada uno de los casos? (Basándose en los conocimientos previos de los alumnos). * Realizar en el cuaderno un cuadro comparativo de las partes que conforman a los cuentos y las obras de teatro. Mas adelante se ira completando el cuadro, conforme vayatranscurriendo el proyecto.DESARROLLO: * Leer el cuento de “Caperucita roja” y luego la obra de teatro “Caperucita roja” (ANEXO 1) y comentar. * Completar su cuadro comparativo de las partes que conforman los dos textos. * Leer la obra de la pág. 102 y 103 “De Azucena: la cena”. * Después de leer las obras, discutir en plenaria las siguientes preguntas: ¿Cuál es la posición del narrador?¿Dónde se encuentra? ¿Qué características tienen los personajes? Llegar a una conclusión sobre la respuesta de las preguntas. Escribir las conclusiones sobre una cartulina y pegarla a vista de todos. * Leer el cuento de la pág. 105. * Encontrar la diferencia y semejanza entre un cuento y una obra de teatro, llenando el cuadro de la pág. 106 y comentar. Escribir las conclusiones en una cartulinay comparar con la cartulina anterior para ver en que cambiaron.Fichero del saber. Pág. 107 * Hacer una ficha sobre lo que significa el discurso directo e indirecto. * En una hoja blanca escribir 5 ejemplos de cada uno, utilizando los verbos correctos.Escribiendo teatro. Pág. 107-111 * Elegir un cuento de la biblioteca (autor Hans Christian Andersen) * En equipo revisar el cuento y separarsu estructura (Inicio, desarrollo y final o cierre) * Organizar la información en el esquema de la obra de teatro. (ANEXO 2) * Leer el cuento de la pág. 108 y enseguida leer su adaptación para una obra de teatro. * Comentar con los compañeros qué diferencia encuentran en la forma de presentarlos. * Observar los diálogos y sus signos de puntuación. * Leer los diálogos sin los signos y...
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