Producto 42

Actividad 42
Cuadro 16. Actividad de Evaluación
| ¿Qué evidencia de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? | ¿Cuál es su opinión con relación ala progresión que ofrece este aprendizaje en 1° y 6°? | ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes? |
Actividad de evaluación de la lectura | La comprensión eidentificación de tipos de textos informativos, las respuestas de los alumnos a las preguntas diseñadas por el docente, identificando los aspectos centrales de una nota periodística, inferencias a partir deltítulo de la nota periodística, identificación y clasificación de secciones periodísticas a partir de títulos. | La progresión debe darse atendiendo las características cognitivas de los alumnos, lasactividades son diferentes en cada grado así como los tipos de noticias empleadas y actividades a realizar a a partir de estas, iniciando de aspectos básicos hasta llegar a aquellos que requieren unamayor atención y/o comprensión. Se basa en aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. | Según la actividad diseñada, pero en general se emplean: libreta de notas, escalas de observación,comentarios de los niños, etc.Elaboración de mini-periódico grupal o una sección periodística, considerando la elaboración de noticias (en equipos) tomando noticias ficticias o retomando notasperiodísticas reales. |
Ejemplo EspañolPrimer grado | Identificación de diferentes tipologías de letras, el uso de mayúsculas y minúsculas, construcción de conceptos en torno a nombres propios y comunes,comprensión de noticias a partir de preguntas rectoras y realización de dibujos sobre la nota, (reflejando lo comprendido del texto) para conocer los textos informativos. Inferencias infantiles a partirdel título de la noticia, respetando la apreciación del alumno, en cada uno de los textos y la consideración de las preguntas básicas de una noticia. | En primer grado se inicia el análisis de...