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DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
CURSO

















NAVOJOA, SON 2013
CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
UNIDAD 1. LA PRESENCIA DE LA DIVERSIDAD EN EL ÁMBITO SOCIAL, EN LA
ESCUELA Y EL AULA.
SESIÓN I: Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de ladiversidad.

PROPÓSITO ESPECÍFICO
Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica, de género, capacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras, presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida para generar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a lascaracterísticas y necesidades educativas de las niñas y los niños.
PRODUCTO
Texto libre que articule lo expuesto en el texto y lo abordado durante la sesión.
Al iniciar el curso la maestra dio la bienvenida a todos y se leyó la estructura del curso la cual tiene un carácter flexible que permite abordar los contenidos mediante una dinámica de trabajo reflexiva, participativa, cooperativa ycolaborativa. Además, se trabaja de forma transversal la sensibilización para el conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad, mediante ejercicios de reflexión, observación, análisis y participación, con la finalidad de propiciar una auténtica comunidad de aprendizaje. Esto es, donde todos aprendamos de todos, creando un colectivo que busque potenciar y detonar lascompetencias profesionales que coadyuven al tratamiento pedagógico de la diversidad. Su propósito y cuales aspectos se tomarían en cuenta para la acreditación del curso.
Durante la primera sesión 1 reflexionamos acerca del propósito específico de la sesión el cual es Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica, de género, capacidades y talentosdiferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras, presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida para generar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a las características y necesidades educativas de las niñas y los niños.
Enseguida la maestra nos proyectó los cromos de la diversidad dando respuesta de manera reflexivaa las interrogantes donde reflexionamos sobre la importancia de no etiquetar a las personas y muchísimo menos a nuestros alumnos y comentamos que acciones podríamos poner en práctica para terminar con la discriminación, prejuicios y etiquetas en nuestra aula de clase.De igual forma pudimos apreciar que la diversidad cultural y lingüística es una realidad que está presente en nuestra vidacotidiana, pero que también ha sido causa de sufrimiento, rechazo, discriminación, marginación, desigualdad de oportunidades entre las personas sobre todo de grupos étnicos.

La escritora Ma. Rosa Elosua (1994) dice que en el instante que estereotipamos a las personas estamos demostrando que la diversidad existe pues es la naturaleza humana y social de las personas y grupos

Con todo lo leídoanteriormente y después de haber escuchado las opiniones de mis compañeros concluyo diciendo que la diversidad existe en nuestras aulas y debemos atenderla, debemos aprender a conocer a nuestros alumnos, respetar sus ideas, su personalidad, dando les un trato equitativo, ampliándoles sus saberes y poniéndolos en condiciones y posibilidades de aprendizaje, ayudándoles a reconocer su lógicacultural como una construcción particular y aceptar la existencia de otras lógicas culturales de igual valor y dignas de ser comprendidas, realizar un trabajo donde la integración de todos los alumnos sea lo primordial.











UNIDAD 1. LA PRESENCIA DE LA DIVERSIDAD EN EL ÁMBITO SOCIAL, EN LA
ESCUELA Y EL AULA.
SESIÓN II Marcos jurídico-normativos de la diversidad y la Educación...