Productos De La Rieb Modulo 1

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2DO. Y 5TO. GRADOS.
PRIMER PRODUCTO (Guía de trabajo. Pág. 27)

MODULO 1: Fundamentos de la Reforma.
Con relación a los temas vistos, se da respuesta a las siguientes preguntas.

1.- ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica tecnológica y humanística?
R.- En primer lugar, porque dadas lasexigencias de la sociedad actual, su complejidad, su gran flujo y reflujo de información y conocimiento; así como los trastornos sociales, político-culturales, económicos, ecológicos y de salud, exigen precisamente que la escuela en tanto espacio de cambio y ascenso social, así como el maestro en tanto agente central de su función, propicien una cultura tecnológica y humanística que responda ycorresponda a las exigencias del momento. Brindándose de esta manera, con dicha “aculturación”, los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que permita a los individuos tomar acertada, responsable y críticamente las decisiones más adecuadas en los retos y problemas inmediatos y mediatos que le plantee su contexto. Siendo más ingente aún, si consideramos los grandes pasos evolutivos que estáteniendo la ciencia y la tecnología en el presente y que serán más complejos en el futuro inmediato y como es lógico pensar, podrían generar más desequilibrios ecológicos y de salud entre otros más (merced a los ya existentes), sino se conllevan bajo la premisa que el desarrollo sustentable exige. Pues como bien se explica en las lecturas referentes, el desarrollo tecnológico ha sido bueno, perocolateralmente ha creado problemas que ya son ingentemente necesarios resolver.
Así la escuela, como espacio exprofeso, a de promover valores ético-ecológicos y fomentar en las generaciones una cultura humanística, de coparticipación e inclusión para que llegado el momento las decisiones ha tomar, no se acojan solo como un deber u obligación unilateral del Estado (gobierno), de la clase política oempresarial; sino como un deber, derecho y “obligación”, de todos los ciudadanos en tanto agentes de cambio y sobre todo, como coparticipes en y de los problemas demandantes de solución. Tales como: deterioro ecológico, desintegración familiar, corrupción, alcoholismo, drogadicción, violencia intrafamiliar e inseguridad social, acceso a la información, su calidad y las repercusiones en la formación dela personalidad de los sujetos expuestos, el manejo y uso de las nuevas tecnologías, etc. entre otros más.
Por otro lado, al darse educativamente la difusión y el impulso necesario a una cultura científica y tecnológica, se sientan las bases para que haya un mejor bienestar social, ya que a medida que la sociedad esté más consciente de su papel y tenga acceso a una información cada vez mayor,más compleja y de mejor calidad, virtualmente se presupone una mejor y más equitativa distribución de la riqueza, vista esta no como la posesión de bienes materiales, sino como las “oportunidades” de explotar los conocimientos acumulados y “tomar las mejores decisiones” en el momento preciso y por ende, lograr el bienestar social deseado.

2.- ¿Para qué?

R.- Para que las generaciones queestán en formación adquieran una cultura crítica y responsable del papel que juegan como parte de la sociedad y estén en posibilidades llegado el momento de tomar las decisiones más pertinentes que den solución a los problemas inmediatos y mediatos de su entorno, tanto a corto como a largo plazos. Es decir, que las soluciones que en determinado momento se pudieran tomar no generen consecuenciasadversas dentro del entorno social y biológico o en una parte de él, ya que sería negativo y vendría adicionar más problemas a los ya existentes. Soluciones valorares y éticamente bien aplicadas en base a un juicio responsable, donde sociedad y sujeto en tanto partes de un todo asumen responsabilidades y funciones compartidas. Esto es, una sociedad en su conjunto más preparada.

3.- ¿Cómo?

R.-...