Productos de trabajo reforma en educacion fisica

12 noviembre 2011
PRODUCTO # 1
PRIMERA EXPERIENCIA AL IMPARTIR LA CLSE DE EDUCACION FISICA
- Nerviosismo al inicio, l reaccionar de los alumnos me hacían, seguir obvio madia mis alcances y las de ellos, llegar con planeación la cual intente llevarla al pie de la letra aun que en muchas ocasiones sobro tiempo, en otras falto y tuve q improvisar pero sin salirme de los objetivos.
- Fuetambién gratificante saber y observar a mis alumnos avanzar en logros motrices y deportivos
- La planeación era distinta a la actualidad donde se colocaba por encima de todo las habilidades motrices tanto básicas, como complejas.
- En la actualidad es mas enfocada a la adquisición de conocimientos significativos y de distintas formas de aprendizajes

PRODUCTO #2
CUADRO DE DOBLE ENTRADA.PROBLEMA/ SOLUCION
FALTA DE MATERIAL DIDACTICO NULA LIMPIEZA EN EL PATIO DE LA ESCUELA POCA COOPERACION DEL PROFESOR GRUPAL PARA EL PERFECTO APROBECHAMEINTO
DEL ALUMNO ALUMNOS CON REZAGO ACADEMICO
A GESTINAR MATERIAL CON DIRECTOR PADRES DE FAMILIA AUTORIDADES EDUCATIVAS OBSERVAR Y PLATICAR CON EL DIRECTOR PARA LLEGAR A UNA SOLUCION CON EL PERSONAL DE LIMPIEZA MOSTRAR DE MI PARTE INTERES POREL ALUMNO AYUDAR Y DIAGNOS TICAR AL ALUMNO CON AYUDA PROFESIONAL
B ELABORACION DE MATERIAL DIDACTICO CON LA AYUDA DE LOS ALUMNOS LIMPIAR CON MIS LAUMNOS EL PATIO OPERACIÓN HORMIGA MOTIVAR AL ALUMNO
C RECICLADO DE MATRIALES CAMPAÑA DE LIMPIEZA CONOCER EL DIAGNOSTICO PSICOLOGICO
D MATERIAL ALTERNATIVO DE REUSO CONCIENTIZAR A LOS PADRES E HIJOS SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

PRODUCTO # 3CUESTIONARIO
1. ¿La actividad que se presento fue adecuada para el nivel que presento?
Si, fue adecuada para preescolar
2.- ¿De las competencias que revisaron consideras que hay elementos importantes que no fueron abordados en las actividades presentadas?
En algunos falto una secuencia, ya que en algunos casos, se daba por hacho que ya se sabían las canciones y puesen preescolar no todos las saben. Falta más explicación.
3.- ¿cuales son los elementos, en cual de las actividades incorporarías y como?
En el caso de la secuencia didáctica de la canción se trata primero de enseñarla antes de de entrar de lleno en actividad.

PRODUCTO # 3 Y 4 INDIVIDUAL Y POR EQUIPO 26 NOV 2011
MAPA CONCEPTUAL
TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIONFISICA CON OTRAS MATERIAS

Competencia de educación física: expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Competencia para la vida: para la convivencia para la vida en sociedad.
Ámbito de intervención educativa: la competencia motriz
PRODUCTO 5 TERCERA SESION 3 DICIEMBRE 2011
LINEAS QUE ORIENTAN PEDAGOGICAMENTE LA FORMACION DE DOSENTES EXPLIQUE COMO ENTIENDE CADA LINEA COMO SEEXPRESA ESTE CONOCIMIENTO EN LA ACTUALIZACION DEL PERFIL
1. L a corporeidad como base del aprendizaje en educación física. La actividad psicomotriz y actividades motrices básicas de movimiento, parte de ahí para la composición de movimientos más generales y complejos.
2. La edificación de la competencia motriz. Es la adquisición de la inteligencia operativa, es decir es la respuesta a una tarea,saber como por que y para que hacer.
3. Juego motriz como medio didáctico de la educación física. Es un medio por el cual se apoya la educación física y en la cual el alumno pone de manifiesto la riqueza motriz que ha adquirido manifestando sus beneficios afectivo, cognoscitivo y psicomotriz.
4. La diferencia entre educación física y deporte. El deporte es un medio por el cual la educaciónfísica se apoya para enseñar al alumno a ganar, perder manifestarse por movimientos complejos motrices obtener a través de las habilidades conocimientos y sociabilizar con otros, además que el deporte contiene reglas.
5. La orientación dinámica de la iniciación deportiva. Es un fin pedagógico de la E.F y se caracteriza por ayudar a desarrollar habilidades del pensamiento, resolución de...