Productos del Curso de Neurosis

SESION 1
ASPECTOS ESCENCIALES SOBRE LA FUNCION CEREBRAL
REPORTE DE LECTURA.
La cronobiologia del ser humano
Las oscilaciones que presentan los diversos factores ambientales se deben a ritmos cósmicos, siendo estos quienes han dado cuenta de los ritmos biológicos y culturales a través de la evolución.
Un ejemplo claro lo tenemos con la luz del día que coincide normalmente con el periodo devigilia y la noche con el tiempo de sueño.
La ritmicidad se caracteriza por su aparición a intervalos regulares de tiempo; este fenómeno puede presentarse de manera intermitente y con una intensidad constante o bien , por el contrario, mostrando una variación continua y regular de la intensidad en función del tiempo.
Los ritmos biológicos de los seres humanos se deben a una informaciónhereditaria de nuestra especie. Un ejemplo es la correlación positiva de la tasa de catecolaminas en sangre con la vigilia activa que correlacionan negativamente con la variable fatiga. Asensio, J.M. (1993)
Los factores endógenos o exógenos del individuo pueden ser el origen de alteraciones especificas de su ritmicidad.
Como ya hemos indicado anteriormente, según cada sujeto, la ruptura de los ritmosendógenos puede ocasionar cronopatologias, de las que ya hablaremos con más amplitud seguidamente.
Dichas disincronias pueden provocar alteraciones tanto físicas como psíquicas.
El "síndrome del lunes" es un ejemplo claro de los efectos que se producen sobre nuestro organismo al someterlo a horarios inhabituales de sueño y alimentación. De lo que podemos deducir que la resincronización de nuestrocuerpo no es un proceso que se realiza de manera inmediata.
En el caso que nos ocupa, el contexto escolar, "la ruptura de ritmos biológicos explica , sin duda, algunas de las situaciones de bajo rendimiento que se dan tanto dentro del ambiente escolar como laboral" (Asensió, J.M. 1993:89) en este mismo sentido, el citado autor nos afirma : "Laconstatación de la naturaleza rítmica de las funcionesque se dan en el organismo, es decir, de laexistencia de unos máximos y unos mínimos de actividad que se repiten cíclicamente, orientan ya,de una manera genérica , sobre la importancia del momento escogido respecto al éxito de laintervención educativa".
Estudios realizados sobre la temperatura de nuestro cuerpo concluyen en el hecho de que latemperatura asciende por la mañana, se estabiliza por latarde y desciende a partir de las 22 horas aproximadamente. Estaún, S. (1995). Hacemos mención de este hecho ya que en dichas investigaciones se ha encontrado una correlación directa con el rendimiento psicofisiológico de los individuos. Por este motivo, la rentabilidad de la cronobiología en la escuela depende de la sintonía que se establezca con las características biopsicológicas de losalumnos.
Esta lectura hace referencia a que la educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para transformarlo o permitirle transformarse, y que es manos del educador de quien está, esta enorme responsabilidad. En este sentido, cabe destacar que nuestros alumnos no sólo poseen habilidades cognitivas, también poseen y deben desarrollar otras habilidades de tipo emocional,social, moral, físicas, etc. y que todas ellas son producidas por el cerebro, de aquí la reflexión que transformar a un individuo es tanto como transformar su cerebro.
Los informes de los resultados de evaluaciones en los niños y niñas en el mundo, revelan una disparidad entre lo que se pretende desarrollar en ellos y lo que se obtiene, infiriendo que su origen tiene que ver la poca consideraciónque se observa en transformar a éstos desde dentro, es decir, antes de hacerlos depositarios de conocimientos, convendría conocer las formas en que aprenden y hacerlos partícipes de su propia transformación.
Desde hace más de 20 años las neurociencias han hecho importantes aportes acerca de nuestro sistema nervioso y el cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, ello posibilita una...