PRODUCTOS DEL CURSO

CURSO: ANALISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS
SEDE II


PRODUCTOS DEL CURSO

Asesor:
GILDA MICAELA MUÑOZ OROZCO

Realizado por:
GUILLERMINA MARTÍNEZ ORNELAS
León, Guanajuato., 01 de Marzo de 2014


PRODUCTO 1:
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Fecha:
6 de Febrero del 2014
Práctica social del lenguaje:
Narrar un cuento. Ámbito:
Literatura
Aprendizajes esperados:
Identificar las características de los cuentos, estructura,estilo, personajes y escenario.
Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes a partir de sus acciones. Temas de reflexión:
Manifestaciones culturales y tradiciones diversas.
Situación didáctica:
Narrar un cuento para los alumnos.
Observación del desarrollo de la situación didáctica:
Les dije a los alumnos que les iba a contar un cuento que encontré entrelos libros del Rincón de Lecturas de segundo grado. Al parecer no le prestaron interés, conforme lo iba contando fueron guardando silencio y poniendo atención.
Reflexionamos sobre el valor de la honestidad que es el tema central del cuento.


PRODUCTO 2:
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paraaprender.
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Fecha:
12 de Febrero del 2014
Práctica social del lenguaje:
Lectura en voz alta diversos textos. Ámbito:
Literatura
Aprendizajes esperados:
Participa en narracionesadvirtiendo la estructura de estos y considerando el lenguaje según las diversas intenciones y situaciones comunicativas.
Expone ideas centrales y las explica Temas de reflexión:
Recursos literarios para mantener el interés del lector.
Situación didáctica:
Leer en voz alta un guión teatral.
Observación del desarrollo de la situación didáctica:
Cuando les dije a los alumnos que íbamos a leer eltexto “El camión de dos volantes”, me contestaron que ya la habían leído.
Les dije que ahora lo haríamos de manera diferente, esto al parecer les intrigo y aceptaron la invitación.
Cuando estaban leyendo observé que la mayoría de los niños leían y actuaban a la vez.
La expresión de su rostro, me indico que la forma en que leímos les había gustado. Al hacer el dibujo del camión, algunos niñosmuy ingeniosos lo hicieron a la mitad de dos hojas










PRODUCTO 3:
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México. Fecha:
10 al 14 de Febrero del 2014
Práctica social del lenguaje:
Lectura de textos diversos. Ámbito:
Literatura
Aprendizajes esperados:
Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. Temas de reflexión:Uso de palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
Correspondencia entre título, subtítulos, índice y contenido del cuerpo del texto.
Situación didáctica:
Observación de hábitos de lectura de un alumno
Observación del desarrollo de la situación didáctica:
Elegí al azar un alumno para conocer sus actividades de lectura y escritura durante...