Productos formacion continua

|Asignatura: español | Ámbito: participación comunitaria |Bloque II |
|Competencia para la vida: manejo de la |Competencias específicas: toma de decisiones con | Campo formativo: lenguaje y |
|información |información suficiente para expresarse de forma oral y |comunicación |
||escrita | |
| Aprendizajes esperados |
|Español |matemáticas ||Distingue el listado de ingredientes o materiales de |Leen información organizada en tablas, obteniendo nueva |
|procedimiento en el instructivo. |información. |
|Sigue instrucciones de manera precisa. |Resuelve problemas que impliquen comparar ordenar , estimar y ||Relaciona instrucciones con el contenido de un texto. |medir con unidades arbitrarias. |
|Identifica la función y características principales de | |
|instructivos sencillos. | |
||
| |
| ||Actividades o temas de reflexión |
| | |
| | |
|Inicio seempezará con una dinámica de la ensalada de verduras|Inicio: |
|en el patio de la escuela. |Simularemos una visita al mercado para investigar precios de |
|Se preguntará ¿que saben de las recetas?, ¿que recetas |los productos que van a necesitar. |
|conocen?, ¿aque tipo de textos pertenecen las recetas? |Desarrollo: |
|Desarrollo: |Las recetas realizadas se repartirán para hacer una comparación |
|Seleccionar libros de instructivos para hacer papirolas, |de porciones que salieron y se preguntará cuanto se necesita de |
|papalotes…|productos para hacer el doble de porciones o la mitad. |
|*Se pedirá que busquen textos donde vienen recetas de cocinas,*|Cierre: |
|el profesor leeré en voz alta una receta o un instructivo para|Elaboraremos tablas proporcionales e invención de problemas con |
|que los alumnoshagan papirolas *en equipos se pedirá que |los precios de los productos que utilizaron para sus platillos.|
|cada quien escriba dos recetas de comida regional para en | |
|grupo elaborar un compendio de recetas para el acerbo de la | |
|biblioteca....