Productos La Enseñanza Del Español En El Marco De La Rieb

Saberes, habilidades y actitudes que se consideran necesarios que debe desarrollar el alumno durante la educación básica.
Saberes Saber hacer Valores o actitudes


 REFLEXIONAR
 ANALIZAR
 PLANTEAR
 EXPRESAR
 LEER Y ESCRIBIR
 PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

 MANEJAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS
 EXPRESAR PÚNTOS DE VISTA DE MANERA ORAL Y ESCRITA
 ANALÍTICO, CRÍTICO YREFLEXIVO
 INVESTIGAR USO DE LA TECNOLOGÍA
 MANEJO DE SITUACIONES

 RESPETO
 SOLIDARIDAD
 TOLERANCIA
 RESILIENCIA
 DISPOSICIÓN
 PERTINENCIA





















¿En qué consiste el Enfoque por Competencias?

Significa calidad e idoneidad en el desempeño, protagonismo de los estudiantes y orientación de la enseñanza.




¿Cuál es la función del Maestroen el enfoque por Competencias?

Contextualizar el aprendizaje, tener en cuenta los estilos de aprendizaje, conocimientos previos y expectativas de los alumnos.
Orientando la práctica con metas de evaluación y estrategias didácticas. ¿Cuál es el papel del alumno en el enfoque por Competencias?

Ser protagonistas de su aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidadescognoscitiva y metacognitivas, la capacidad de actuación del conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales.
Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la
P PERFIL DE EGRESO escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de
L DE LA EDUCACIÓN articulación de los tresniveles (preescolar, primaria y secundaria)
A BÁSICA. -Definir el tipo de ciudadano que se espera formar.
N -Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares
-Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
E Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y
S escritura),así como el uso eficiente de diversos tipos textuales. La lengua
T ENFOQUE POR oral y escrita es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente
U COMPETENCIAS social. Tiene dos funciones: objeto de estudio y un instrumento fundamental
D para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición del conocimiento en diver-
Isas áreas
O -Promover el trabajo de reflexión y análisis de texto, plantear, preguntas o
S o hacer aseveraciones.
FUNCIÓN DEL -Mostrar a los alumnos las estrategias que usa un lector con el fin de hacer
PROFESOR evidentes las decisiones y opciones que se presentan al desarrollar las act.
2 -Dar orientacionespuntuales para la escritura y lectura. Ayudarlos a cen-
0 trarse en las etapas particulares de la producción de textos como la planea-
1 ción y corrección.
1 -Estimularlos a escribir y leer de manera independiente c/ calidad de trabj.
ROL DEL Debe ser protagonista de su vida y de sus propios aprendizajes a partir delALUMNO desarrollo del fortalecimiento de sus habiliades cognitivas y sus metas.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PARA LA PROPUESTA DIDÁCTICA
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA DE GRADO:

• Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
USOS, PRÁCTICAS O HECHOS SOCIALES DE LA LENGUA.

• Conoce la función y las características gráficas delos folletos y los emplea como medios para informar a otros. CONOCIMIENTOS (USO FORMAL DE LA LENGUA)

• Uso función y características de los folletos.
• Uso de título y subtítulo.
HABILIDADES (BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN, PRODUCCIÓN DE TEXTOS)

• Información relevante sobre un tema.
• Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.
• Infiere el significado de...