Productos rieb 2009
COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
I. Competencias: aproximaciones del docente
Actividad 24
Respuesta a preguntas a partir de la elección y observación del desarrollo de una clase en los materiales audiovisuales del CD anexo. Docentes frente a grupo.
a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
c) ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
d) ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
BLOQUE CINCO
I. Competencias: aproximaciones del docente
Actividad 25
Interrogantes en relación con el enfoque de competencias.
Individualmente y a partir de losconocimientos actuales responder las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
b) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
c) ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
BLOQUE CINCO
II. El enfoque por competencias
Actividad 26
De manera individual y en base a la lectura de Philippe Perrenoud (2000), “Construir competencias” elaborar un cuadro a partir de los siguientes criterios:
Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Temas a desarrollar con los criteriosdel autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Crítica a la escuela
Concepto de competencia
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo con la vida cotidiana donde se emplean competencias
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
BLOQUE CINCO
II. El enfoque porcompetencias
Actividad 27
En triadas y en base a la Nota 1: extractos del libro de Monique Denyer, et al, incorporar al cuadro 7 una nueva columna con la intención de realizar una comparación entre estos dos autores: Perrenoud y Denyer, et al.
Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto Philippe Perrenoud,“Construir competencias” Monique Denyer, et al. “Las competencias…”
Crítica a la escuela
Concepto de competencia
De acuerdo con la lectura, dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
BLOQUE CINCO
III. Ideas clavesobre el tema de competencias
Actividad 28
Elaborar de manera individual un mapa conceptual de la información de la lectura “Presentación” en 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias de Zabala y Arnau (2008).
BLOQUE CINCO
III. Ideas clave sobre el tema de competencias
Actividad 29
En triadas enunciar las 11 ideas clave que proponen Zabala y Arnau. Relacionarlos siete ejemplos con las 11 ideas clave, desarrollar los ejemplos faltantes.
BLOQUE CINCO
III. Ideas clave sobre el tema de competencias
Actividad 30
Reunidos en equipo de docentes frente a grupo construir tres ideas clave para el desarrollo de competencias, considerando la experiencia y creatividad docente, las características del contexto de sus escuelas y lasparticularidades de sus alumnos.
BLOQUE SEIS
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2009
I. La noción general de competencias
Actividad 31
Análisis por equipo de la Nota 2. Extracto de la noción de competencias del Plan de Estudios 2009 y comparación de esta información con el cuadro 7.
Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Temas a desarrollar...
Regístrate para leer el documento completo.