Productos Rieb Modulo 1

PRODUCTO 1. TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

En México nos encontramos ante un gran reto de generar acciones políticas que alienten en progreso y el aprovechamiento de la ciencia y la tecnología para el desarrollo del país pero que al mismos tiempo permitan la apropiación publica de las distintas formas de conocimientos. En países multiculturales como México, los grandes avances científicos ytecnológicos han traído consigo muchos beneficios, pero también nuevos conflictos sociales, ante el crecimiento exponencial de la violencia, hasta la apropiación privada e incluso la monopolización de los conocimientos. Los pueblos indígenas y las comunidades rurales y campesinas del país, han sido excluidos de aprovechar y desarrollar los conocimientos y las innovaciones adecuadas. La construcciónde un proyecto nacional, debe lograr que prevalezcan en el país las condiciones de justicia social, pluralidad y democracia participativa. Que una sociedad sea justa significa que contenga los mecanismos necesarios para que todos sus miembros satisfagan al menos sus necesidades básicas y desarrollen sus capacidades y planes de vida. En las sociedades del conocimiento los desarrollos científicos,humanísticos y tecnológicos son claves para la generación de riquezas que se ponen al servicio de la comunidad. Para que nuestro país tenga la capacidad de gestionar sus propios riesgos y basar su desarrollo en los conocimientos es necesario garantizar que en ella prevalezca la pluralidad, la democracia y la justicia social. El estudio del conocimiento nos ha permitido entender que para sostenernuestra creencia en la verdad de algo, tenemos que recurrir a un proceso de justificación que nos permita distinguir lo que hay detrás de las acciones que emprendemos todos los días El conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en lo colectivo así mismo se puede decir que todas las sociedades son “sociedades de conocimiento” Cada vez es mas evidente como alrededordel mundo, el impactp de las ciencias y las tecnologías sobre distintas dimensiones sociales se han incrementado de manera exponencial. Estamos ante la posibilidad de fundar un nuevo contrato

social ante la ciencia que transforme el papel que tiene la sociedad al respecto de las ciencias y las tecnologías. Educar para conocer, manejar, valorar y participar es una de las propuestas integralesencaminadas a una educación para la formación de ciudadanos capaces de implicarse cotidianamente en los asuntos que le conciernen. Nuestro país está viviendo una de las crisis multidimensionales mas profundas de su historia para superar esta crisis exige sinergia s de la educación, distribución y uso critico de un conocimiento pertinente a una agenda social común Una educación que garantice elconocimiento pertinente, desvelando el contexto, lo global. Lo multidimensional y la interacción compleja, propiciando una inteligencia general apta para comprender los elementos Un enfoque educativo desde las competencias para la vida implica cumplir tres condiciones. Un cambio de paradigma para desarrollar competencias y valores Deben ser relevantes para la vida futura como para sus necesidadespresentes Recursos didácticos más directamente ligados a la práctica y la interacción. Lo anterior es claro la implementación de un currículo basado en las competencias para la vida no es compatible con las técnicas del aprendizaje mecánico basado en la memorización por repetición Esto requiere docentes y educadores muy competentes, beneficiarios de una formación adecuada tanto inicial como enservicio además de docentes calificados y dotados de competencias interdisciplinarias. Pensar en la evaluación por competencias en el proceso de formación integral es adoptar una nueva visión y actitud Debemos formar alumnos con un pensamiento crítico para que puedan solucionar problemas cotidianos de una manera pasiva , a buscar evidencias cuando no están convencidos d4e un argumento, cuestionarse...