Productos y lecturas de contenidos especificos

Producto 2: Reactivos de forma directa y de clasificación o de agrupamiento.

1. ¿Que significa CENEVAL?
Centro nacional de evaluación para la educación superior.

2. Agrupa en el cuadrado los 5 elementos del perfil de egreso.

• dominio de contenidos
• conocimiento actitudes y habilidades
• competencias didácticas
• respuestas de capacidad de percepción
• lenguaje integral
•identidad profesional
• identidad ética
• habilidad intelectual.

Producto 3 cuartilla El tacto de la enseñanza.

El tacto de la enseñanza es una necesidad de reflexión muy pertinente de enfrentar las interacciones con los niños, en esa medida la comparación pedagógica de prestar con atención a los niños lo que nos dicen es por ello que esto no se lleva bien con la hipocresía, el engaño y elegoísmo ya que es de dar sin esperar nada a cambio. En le tacto no existen reglas ni modelos predefinidos para actuar si no que dependiendo de lo que ves y escuchas actúas.

No siempre podemos diferenciar el tacto del comportamiento fingido o artificial, los niños con bastante exactitud hacen la diferencia entre los profesores que son verdaderos o falsos ya que el tacto se manifiesta como unaorientación en la forma de ser y actuar con los niños. El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervención ya que a veces hay que saber actuar o no actuar.

• el tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del niño.

• el tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad

• el tacto se manifiesta como una influencia sutil ( estamos bajo la influencia) y a veces no sabemoscomo los maestros pueden influir en los alumnos

• el tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones ( hay que tener confianza de nosotros mismos de lo que decimos)

ya que el profesor tiene diversas tareas Una de las tareas que tienen los profesores es que los niños le tengan confianza para cualquier cosa, ser un guía ante el conocimiento que estos tengan que adquirir lahabilidad de ser escuchado y comprendido por todos sus alumnos diferenciar los que necesitan.

Producto 4. De algún incidente crítico de los que siempre ocurren en la interacción con los alumnos contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cuál fue tu reacción cuando el incidente ocurrió?
R: de arrepentimiento al saber que había hecho mal en expresarme de una manera incorrecta frente a niños.

•¿Por qué crees que reaccionaste de esta forma?
R: por la reacción que tuvieron los niños fue de sorpresa

• ¿te sentiste satisfecho con esa reacción?
R: no

• ¿Qué consecuencias puede traer en le alumno tu reacción?
R: en primer momento querrían expresase como ellos querían pero después de explicar que estuvo mal y que hay reconocer que podemos equivocarnos estuvieron deacuerdo.

• ¿Quéimagen se a podido crear de ti los demás que estuvieron de testigos del accidente?
R: que no lo se todo.

• ¿Tiendes a resaltar regularmente lo negativo en algún tipo de alumno y lo positivo de otros?
R: no

• ¿Haces comparaciones entre los diferentes tipos de alumnos?
R: si

Producto 5. Cuartilla de la lectura del tacto de la enseñanza basada en tres preguntas.

En los primeraspracticas que comencé a realizar en mis primeros años en la escuela tendía menos a prestar menos atención a alumnos que no ponían atención en clase o a los mas indisciplinados ya que para mi era una forma cómoda de ahórrame trabajo y voz de llamarles la atención o simplemente de explicarles mas de una vez y solo me enfocaba en a los alumnos que trabajan no hacían desorden y participaban mucho en laclase y así no convivía micho con los niños ya que ami no me gustaba que me acercaran tanto e inventaba alguna escusa para seguir y así se no me hacían laboriosas las practicticas y era mas cómodo. hoy me doy cuanta de que no debe ser así ya que esos niños necesitan mas apoyo que todos los demás y una palabra de motivación o con solo ponerles un poquito de atención pueden cambiar.

Los tipos...