prof historia


Especialización Docente en Educación y TIC



“Los niños y las mujeres en la Segunda Revolución Industrial”
(Análisis de la discriminación
a través de la historia)




Alumna: Adela Judith Dávalos
Tutor del Módulo: Leonardo Monti
Fecha de presentación: Septiembre 2014



A modo de introducción
La secuencia está pensada para ser trabajada en el Colegio Secundario N° 6 delBarrio Alto Comedero de la ciudad de San Salvador de Jujuy, el mismo se ubica en uno de los barrios periféricos de la ciudad y alberga a alumnos de bajos recursos (muchos de ellos solo los asiste la asignación universal, por la falta de trabajo de sus padres y por lo numeroso de sus familias, son muy pocos los que pueden pagar un servicio de Internet y disponer de él en sus casas). Además laubicación espacial hace que el acceso al servicio de internet no sea bueno, por ello el establecimiento no lo cuenta (sería un servicio sin aprovechamiento por la lentitud del mismo). Esta situación indujo a la utilización del servidor como generador de una intranet escolar; esto hace que el trabajo de organizar las clases para los docentes sea aún más exigente, porque aparte de seleccionar los sitiosde internet necesarios para desarrollar alguna actividad, esta debe ser organizada en archivos (utilizando distintas herramientas TIC) para subirlos al servidor y desde allí que los alumnos accedan al material a través de un usuario y contraseña, asignada previamente por el administrador de la red (se entenderá por qué son muy pocos los docentes que utilizamos o utilizo las TIC en clase).
Portodo esto, es que la secuencia menciona en reiteradas oportunidades remitirse al link o archivo, todo deberá estar en una carpeta con el nombre del profesor en el servidor. Esta situación me llevo a indagar si existe la posibilidad de generar una suerte de facebook u otro servicio similar como la aplicación odomatic (que oportunamente utilizara para desarrollar actividades del Postítulo) al quepodemos utilizar en internet pero sin internet, se me dijo que se puede trabajar en algo parecido a facebook bajo Linux pero la aplicación aún no se utilizaba y que le diera tiempo a la administradora (en el caso del Colegio) para ponerse al tanto del tema y de su posible aplicación (creo interesante compartir este tipo de programas para salvar dificultades como las que personalmente y muchos debemossortear a diario).
De todas maneras la secuencia dispone de todos los enlaces necesario para poder realizar lo planificado.
Hecha las aclaraciones sobre cuestiones técnicas paso a las cuestiones curriculares y metodológicas teniendo en cuenta lo que sugiere el modelo TPACK como necesarios al momento de planificar una clase. Del análisis de los NAP referidos a Ciencias Sociales puedo decir quela secuencia aquí desarrollada se ajusta a los objetivos de los mismos en cuanto reza que la educación secundaria debe promover en los alumnos:
El interés por comprender la realidad social pasada y presente (mundial, nacional, regional, local) expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vidade las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
La comprensión de distintas problemáticas socio – históricas desde la multicausalidad y la multiperspectividad.
La complejización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambios y continuidades y de otras nociones temporales, tales como proceso y ruptura, así como de diferentesunidades cronológicas.
La lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos, restos materiales, fotográficos, planos, mapas, imágenes, gráficos, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en estudio.
El trabajo con procedimientos tales como la formulación de interrogantes e hipótesis, la...