profesionalismo interactivo y lineamiento para la accion

Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción
Michael Fullan y Andy Hargreaves.

No Habrá mejora sin el maestro
• El profesionalismo interactivo es la clave para la enseñanza
• El profesionalismo interactivo incluye redefinir el rol de los docentes y las condiciones en las que trabajan
• Las recomendaciones se han formulado más como lineamientos por dos razones:
 En primerlugar el desarrollar un criterio diferente para los problemas
 En segundo lugar nunca se puede saber cuáles son las soluciones deseables, posibles o eficaces.
• La enseñanza no se puede estandarizar
• La acción es imprescindible para ensañar nuevas propuestas.
• Los lineamientos deben guiar a la acción y generar soluciones que surtan efecto y perduren
Lineamientos para el docente
• Existendoce lineamientos que se deben poner en práctica juntos, complementándolos y dependiendo uno de otros. Sin embargo cada individuo debe estar preparado para modificarla y adaptarla de acuerdo a las circunstancias personales y organizativas
• Una vez implementados producirán un cambio más fundamental y eficaz

1. Localice, escuche y exprese su voz interior: La enseñanza en clase es por sunaturaleza misma, de ritmo rápido expresado por Phillip Jackon
*Siempre hay cosas que hacer, decisiones que tomar, necesidades del alumno que satisfacer no solo cada día sino cada minuto, cada segundo
* Los docentes deberían reflexionar profundamente y estar dispuestos a dejar de lado otras cosas, aún cosas importantes
*Las pizarras de anuncios y las ayudas visuales son importantes
*Para escuchar lavoz interior no solo hace falta tiempo sino también coraje y compromiso de reflexionar tanto como postergar otras cosas que demandarían el mismo tiempo
*Este lineamiento invita a entrar en contacto con nuestros propios valores, fuentes de energía e intenciones personales
*David Hunt lo llama empezar por nosotros mismos
*Los docentes sostienen valores firmes sobre hacer las tareas que importan*El lineamiento 1 indica que debemos preguntarnos por los valores y las metas que son más importantes y recordárnoslo, preguntarnos que nos frustra más y a que aspiramos
*Localizar y expresar nuestra voz interna proporciona energía y claridad
*La moralidad y viabilidad de la mejora requiere que los docentes localicen su voz interior, la escuchen y la expresen para hacer sentir su poder entresus colegas
*El tiempo solitario y pensar en soledad es vital para mantenerse activo e íntegro es un objetivo por tener el tiempo, el coraje y el compromiso que nos permitan llegar a lo más profundo de nosotros mismos y localizar, desarrollar y expresar nuestra intensión y nuestra voz
2. Reflexione en, sobre y para la acción: La esencia del lineamiento es hacer que nuestro pensamiento sobre laacción sea más explícito a través de un proceso continuo de reflexión en, sobre y acerca de las experiencias o prácticas en las cuales estamos comprometidas.
*Cuando defendemos la reflexión del docente, deberíamos de hacerlo de forma clara y sensata no superficialmente
*Hay tres dimensiones de la práctica reflexiva:
En primer lugar los maestros reflexionan en y sobre su práctica con informaciónlimitada, sus pruebas se basan en sus propias impresiones personales recogidas de la vida del aula, por ejemplo, los maestros podrían hacer un uso más eficaz de la realimentación de sus alumnos.
Los maestros pueden obtener realimentación con el uso de los diarios del alumno, evaluaciones sistemáticas de los cursos, discusiones individuales o grupales y los esfuerzos para comprometer directamentea los alumnos en el proceso de innovación
En segundo lugar la reflexión profunda requiere otras perspectivas junto a las nuestras, la capacitación entre pares, la enseñanza en equipo, la observación de la clase y modalidades de evaluación de rendimiento pueden ser un verdadero estímulo para la reflexión. También planificación conjunta, grupos de apoyo docente y el diálogo profesional.
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