Profesionalismo interactivo

PROFESIONALISMO INTERACTIVO
Uno de los puntos los cuales toma como principal eje para que la educación funcione o sea productiva según esta lectura y autor es el maestro, para los cuales el sugiere que a los profesores sean individuos creativos, pero además que a estos se les motive por su quehacer, se dice que tienen que poseer un profesionalismo interactivo, en el cual este consiente de quealgunas de las actividades que deberá realizar serán en equipó, en donde se busquen normas para la mejora dentro y fuera de las instituciones, y se realicen reflexiones en, sobre y para la práctica y que esto lleve a una mejora personal sin dejar de lado la evaluación, llegando a un objetivo colectivo que la educación desarrolle destrezas, que sea eficaz y satisfactoria.

Para llevar a cabo estose debe redefinir el rol y papel de los docentes, las condiciones en las cual labora. Las recomendaciones son más lineamientos que técnicas esto debido a dos causas:
La primera; La que tiene como intención formar un criterio diferente para la solución de los problemas. El uso de técnicas y estrategias que garanticen el éxito pero que este no sea a corto sino largo plazo y que a su vez formennuevas formas de pensar y actuar.
En Segundo; Nunca se va a conocer las soluciones a los problemas ya que de acuerdo a sus características son muy diversos y no existen una serie de pasos, por lo cual la enseñanza no se puede estandarizar, será por experimentos, por orientaciones o a prueba de ensayo y error, además de refinando las prácticas de la manera en que superaremos estas dificultades.Para dar efecto a lo antes mencionado nos enfocaremos al principal eje que es el profesor ya que para cambiar su práctica primero se debe de concientizar, por lo que a continuación se dan varias recomendaciones para lograr el desarrollo docente y escolar.

LINEAMIENTOS PARA EL DOICENTE,

Dentro de los lineamientos que nos recomiendan se encuentran doce, y se nos sugiere que estos lineamientossiempre se lleven varios a la vez ya que de forma independiente o aislada no tienen ningún efecto positivo, además mediante la combinación de varios de estos la satisfacción y el resultado será más objetivo.

 LOCALIZAR, ESCUCHAR Y EXPRESAR SU VOZ INTERIOR.
 PRACTICAR LA REFLEXION EN LA ACCION, SOBRE Y PARA LA ACCION.
 MENTALIDAD DE ASUMIR RIESGOS.
 CONFIAR EN LOS PROCESOS TANTO COMO ENLA GENTRE.
 APRECIAR A LAS PERSONAS TOTAL EN EL TRABAJO CON OTROS.
 COMPROMETERSE A TRABAJAR CON COLEGAS.
 PROCURAR LA VARIEDAD Y EVITAR SEGMENTACION.
 LOS ROLES EXTENDERLOS MAS ALLA DEL AULA.
 EQUILIBRAR EL TRABAJO Y LA VIDA.
 ESTIMULAR Y APOYAR A LOS DIRECTORES Y ADMINISTRATIVOS.
 COIMPROMETERSE CON LA MEJORA SOSTENIDA Y EL APRENDIZAJE PERMANENTE.
 SUPERVISAR Y FORTALECER LACONEXIÓN ENTRE SU DESARROLLO Y EL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS.

Dentro del primer punto es donde se analizan los escenarios de la educación los cuales son muy cambiantes (Storr 1998) y diversos, en los que de un momento a otro cambian de perspectiva y por si fuera poco el mismo problema en otro lugar con las mismas condiciones pero diferentes características toman un rumbo totalmente distinto, esto esen el ámbito de la educación nada es constante(Philips Jackson 1968), cita que en el aula y la enseñanza siempre hay cosas que hacer, logros a donde llegar y cuando se alcance ese objetivo ya existe otro, existen decisiones que tomar, infinidad de necesidades de los alumnos así como intereses y que estos son cambiantes a una velocidad en las que uno no tiene conciencia. Dichas características delas aulas y los alumnos a unos profesores les puede ser un hecho interesante, un reto a enfrentar con gusto unas metas a lograr es un estímulo y satisfacciones porque el ámbito educativo presente estas facetas; pero por el contrario para otros es causa de presión de desgaste emocional y físico en donde lo peor que le puede pasar a la persona es estar en ese momento y en esa situación.
Nos dice...