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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 304

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PLAN 94

PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO: 1940-1994

UNIDAD 1

“CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO”
• El desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente tanto la naturaleza como la sociedad, de modo que han logradoliberarse, tanto de las determinaciones materiales, como de las históricas.
• No es posible conocer con incertidumbre el futuro, por las mismas razones que determinan que no se pueda obtener una explicación necesaria cuando se procede a realizar un análisis causal del pasado.
• Influidas por la decisión de un hombre, donde otro en el mismo lugar, habría podido adoptar otra decisión.
•El futuro no aparece como totalmente determinado por el pasado.
• Postulados básicos: a) el futuro no constituye una fatalidad histórica, un resultado necesario e inevitable. Ero tampoco es el resultado caprichoso o azaroso de una voluntad o decisión humana. El determinismo histórico mecanicista y el voluntarismo idealista son rechazados por igual. B) si el futuro no esta totalmentepredeterminado, es posible reivindicar el justo valor de las acciones y decisiones humanas.

“EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACIÓN
PARA EL NUEVO MUNDO MORAL”
• Se deben continuar el desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Mejorar los sistemas administrativos, evaluación estudiantil y sistemas de apoyo.
• La educación retiene, como objetivo principal, la utópica aspiraciónde producir personas genuinamente humanas.
• La historia es la conciencia presente de la experiencia colectiva humana.
• La verdadera educación debe tratar de realizar el objetivo holista en cada persona y eliminar en la medida de lo posible, las fuentes de alineación. La vida debe ser mantenida como una continuidad entre todos y con el entorno, dándonos cuenta de que el bien máximo esbuscar nuestra realización la propia y de la los semejantes, como parte de un esfuerzo unificado y colectivo.
• Formación de la UNESCO 1946 se propone luchar contra el analfabetismo, pobreza, miseria, subdesarrollo y tiranía.

“PECULIARIDADES DEL DESARRLLO DEL ESTADO NACIONAL MEXICANO”
• Para los intelectuales liberales mexicanos, al estado no sólo le correspondía poner las condicionesgenerales para el desarrollo del capitalismo, sino que debían el mismo asumir funciones activas como promotor y productor tanto en el campo de las relaciones económicas y sociales como en la educación y cultura.
• El desarrollo histórico de México:
a) Desarrollo de las relaciones capitalista de producción.
b) Consumación del proceso de integración nacional.
c) Independenciapolítica del país, nacimiento de la nación mexicana.

“INTEGRACIÓN DE MEXICO AL MERCADO CAPITALISTA MUNDIAL”
Liberalismo:
Republica democrática y representativa.
Conjunto de ciudadanos libres dotados de propiedad e instrucción.
Reforma:
La sociedad mexicana estaba limitada, en el desarrollo de las relaciones capitalistas de producción.
El gobierno liberal toma medidas con la finalidad defavorecer la expansión de pequeños propietarios libres.
Contribuyo a la aparición de una economía de mercado.
Porfiriato:
El gobierno encargado de mantener las condiciones que atraerían capital extranjero.
El sector privado, extranjero, que promovería el crecimiento del país por medio de la inversión.
El sector privado, nacional, algunas partes selectas del cual se beneficiarían con lasactividades creativas de los extranjeros.
Se favoreció el desarrollo de la actividad industrial, concentrada en ciertas zonas, había por lo tanto zonas marginadas.
Mercado nacional limitado a minería, agricultura comercial e industria.
Se favoreció la constitución y expansión del sistema de las haciendas.
En 1910 el 80% de las familias rurales de México no poseían tierras.
Los extranjeros eran...
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