Profesor cienciaqs de la educacion

| | | | que sean | ADECUADOS | por eso exigen | FINES Y FUN CIONES | que deben facilitar | LA MEJO RA DE SU PROCE SO DE APREN DIZAJE |
SÌ, ES EVALUACIÒN | RECOGER INFORMACIÒN | para formular |JUICIOS | que sean | CON TRASTA BLES | por eso exigen | CRITE RIOS | que deben servir | PARA TOMAR DECI SIONES |
| | | | que sean | FIABLES | por eso exigen | INFORMA CIÒN | que debe ser | NECESARIA Y RELE VANTE |

| | | EVALUAR DE FORMA AISLADA O ESPORÁDICA | ya que | SOLO SE EVALÚA A LOS ESTUDIANTES SIN TENER EN CUENTA EL CONTEXTO | | |
| | | EVALUAR SIN SENTIDO ÉTICO | yaque | * SE EVALÚA SOLAMENTE LO NEGATIVO * SE EVALÚA PARA CONTROLAR Y SANCIONAR * SE EVALÚA PARA HACER COMPETIR | | META EVALUA CIÓN |
NO ES EVA LUA CIÓN | ALTERA CIONES EN LA TEORÌA Y EN LAPRÁCTICA DE LA EVALUA CIÓN | tales co mo | EVALUAR SOLO CONOCIMIENTOS | olvi dando | HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES | frente a todo ésto, se requiere | AUTO EVALUA CIÓN Y COEVA LUACIÓN || | | EVALUAR SIN INSTRUMENTOS ADECUADOS | por que hay | * SOLAMENTE EVALUACIÓN CUANTITATIVA * ESTEREOTIPOS Y SUBJETIVISMO * AUSENCIA DE PREVISIÓN | | EVALUA CIÓN FORMA TIVA |
| | |EVALUAR SOLO PROCESOS | descui dando | * RESULTADOS | | |

PARA COMPROBAR LA ADQUISICIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS BÀSICAS

| | PARA ORIENTAR LA ACCIÓN DOCENTE | | | | |
|| | | EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS | | FIJANDO CRITERIOS DE CALIFICACIÒN |
EL DOCENTE | PLANIFICA EL COMPLEJO PROCESO DE EVALUA CIÓN | PARA ORIENTAR Y EVALUAR SUS APRENDIZAJES | | | | |
|| | | EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL | | FIJANDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
| | AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES | | | | |

PROCESO DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

| | |CRITERIOS DE DESEMPEÑO | |
UNIDAD DE COMPETENCIA | ELEMENTOS DE COMPETENCIA (Componentes - Indicadores) | DESCRIPTORES(Criterios de Evaluación) | OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO | EVALUACIÓN – ADQUISICIÓN...