Profesor de Educación Básica

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GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Fuente: Competencias para la profesionalización de la gestión educativa.
Capítulo II
IIPE Buenos Aires. 2000
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.

La gestión educativa estratégica
Los desafíos del presente que construyen futuro
Actualmente se asume que la tarea fundamental en el rediseño de las
organizaciones escolares es revisar ladisociación existente entre lo
específicamente pedagógico y lo genéricamente organizacional. Esto supone
visualizar que la palanca de las transformaciones educativas radica en una gestión
integrada de la institución educativa estratégica. Sólo una profunda transformación
de la forma de trabajo en educación permitirá situar al sistema educativo en
óptimas condiciones de avanzar hacia losobjetivos estratégicos que lo están
desafiando: calidad, equidad, pertinencia del currículo y profesionalización de las
acciones educacionales.
La transformación en la que estamos inmersos nos impone transitar desde un
presente modelo de administración escolar muy enraizado en el pasado, hacia un
modelo presente lanzado hacia el futuro, aunque muchas veces parezca sólo un
deseo: la gestióneducativa estratégica. El propósito del siguiente apartado es
delinear los principales aspectos de la gestión educativa.

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Existen diferencias sustantivas entre Administración Escolar y Gestión Educativa
Estratégica. Algunas de esas diferencias fundamentales se aprecian en el
siguiente cuadro.
Esquema comparativo entre los modelos de la administración escolar
y de la Gestión EducativaAdministración
Escolar
Baja presencia de lo pedagógico.

Gestión
Educativa Estratégica
Centralidad de lo pedagógico

Énfasis en las rutinas

Habilidades para tratar con lo complejo

Trabajos aislados y fragmentados

Trabajo en equipo

Estructuras cerradas a la innovación
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Autoridad impersonal y fiscalizadora

Asesoramiento
profesionalizantesEstructuras desacopladas

Culturas organizacionales cohesionadas
por una visión de futuro

Observaciones
esquemáticas

simplificadas

y

orientación

y Intervenciones sistémicas y estratégicas

¿Qué es la gestión educativa estratégica?
¿Cómo puede ser definida la gestión educativa? Para comprender las múltiples
acepciones del término gestión, se han propuesto los siguientestérminos: piloteo
de organizaciones, innovación, exploración y explotación de lo posible, mejora
continua, profesionalización de las acciones educativas, identificación de
fortalezas y dificultades, pensamiento útil para la acción, reflexión para la decisión,
liderazgo pedagógico, visión de futuro, comunicación y aprendizaje, estrategias,
punto de apalancamiento, construcción de redes. ¿Quétienen en común todos
estos aspectos y en qué contribuyen a delimitar el concepto de gestión educativa?

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Una primera aproximación al concepto de gestión es reconocer sus filiaciones.
Gestión se relaciona, en la literatura especializada, con “management” y este es
un término de origen anglosajón que suele traducirse al castellano como
"dirección", "organización", "gerencia", etc. Peroestrictamente, como expresa
Mucchielli, "gestión" es un término que abarca varias dimensiones y muy
específicamente una: la participación, la consideración de que ésta es una
actividad de actores colectivos y no puramente individuales.
Desde un punto de vista más ligado a la teoría organizacional, la gestión educativa
es vista como un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal yverticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales. La
gestión educativa puede entenderse como las acciones desarrolladas por los
gestores que pilotean amplios espacios organizacionales. Es un saber de síntesis
capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en
procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas...