Profesor de educacion fisica

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL

DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012

LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

CENTRO DE MAESTROS: 1916
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: JUAN MANUEL MEZAMACHADO
RFC (con homoclave): MEMJ651227576
CURP: MEMJ651227HDGZCN03
ZONA ESCOLAR: 3 SISTEMA: FEDERAL
NOMBRE DEL ASESOR: SALVADOR DANIEL RAMIREZ RAMIREZ

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
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Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas18 y 19. Guía.
Las implicaciones más grandes son actuar con responsabilidad a la hora de fomentar en los alumnos, el ser críticos, analíticos colaborativos, así como el que sea capaz de reflexionar sobre sus propias expectativas a futuro, así como el papel que juega en la sociedad escolar.
El maestro deberá de ser parte importante no solo con su actuar en la escuela, sino también en lacomunicación en la escuela con los maestros y los padres de familia. Cabe destacar la importancia de los estilos de enseñanza-aprendizaje y el logro de resultados sobre las planificaciones previamente establecidas las cuales incluyen de manera intrínseca los objetivos propuestos a lograr, así como las competencias a destacar en los alumnos y de esa manera lograr una mejor práctica docente con mejoresresultados a la hora de llevar acabo determinados procesos de enseñanza los cuales solo servirán precisamente para del mejor aprovechamiento de los alumnos dentro y fuera del salón de clases, y por ende puedan aplicar los conocimientos adquiridos en las futuras etapas de su vida mismas que los llevaran por el camino del éxito o del fracaso según la manera en la que ellos tomen en cuenta losaprendizajes adquiridos en la etapa escolar, la cual sin lugar a dudas, será el detonador de las acciones a emprender en los caminos que el alumno tomara para su vida futura en bien de sí mismo, así como de su futuro inmediato posterior.

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 2
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Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamientocomplejo en la educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PREESCOLAR | Descripción con dibujos de cómo eres (el alumno) | Utilizar crayones, lápiz, borradores y dibujarse a sí mismo. |
PRIMARIA | Afrontar situaciones nuevas ysalir avante sin tener discusión. | Empleo de situaciones cotidianas como por ejemplo pedir apoyo a un compañero para armar un juego o rompecabezas. |
SECUNDARIA | Identificar sus potencialidades y capacidades para desempeñar cierto trabajo o su vocación profesional. | Realzar un cuadro en el que describa ampliamente con sus conocimientos lo que sabes realizar y complemente los trabajos a losque les gustaría y conteste por qué. Investigue dichos trabajos por los que siente vocación. |

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 3
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Ensayo corto sobre la importancia de la transformación de su práctica docente. Actividad 8 de la carta descriptiva. Páginas 31 y 32. Guía.

La práctica docente es el factor másimportante dl maestro en el rol de la enseñanza, es asunto del maestro crear al alumno de manera critica analítica y sobretodo prepararlo para las competencias de la vida cotidiana.

El pensamiento complejo del maestro deberá de ponerse en práctica así como todas las capacidades destrezas y habilidades que el posea para el logro de mejores propósitos dentro de los objetivo trazados a lo largo del...