profesora de educación primaria

Consigna: TP 3. Ensayo sobre los niños y la TV
Producir un texto de 2 (dos) carillas (A4 Times New Roman 12 Pts.) –mínimo- en estilo de ensayo, que reflexione críticamente sobre las posibilidades del uso del audiovisual en el aula, utilizando los textos de la bibliografía y otros que quieran citar. Incluir: mención a las teorías de la comunicación, cruces con el texto de Fuenzalida, texto deEducomunicación; ejemplificaciones con Zamba, Viaje a Marte u otros programas, relaciones con el currículo escolar, los manuales, etc.

Para comenzar este trabajo, debo mencionar que a través del mismo, daré algunas pautas de reflexión para el uso de los medios audiovisuales en la escuela.
Principalmente debemos rever el significado de la comunicación, no de manera oral o escrita, sinosimplemente destacar qué es la comunicación.
El Cap.I de “La comunicación humana” concibe a la comunicación como un “fenómeno de significación”, ya que aquí se ponen en juego diferentes códigos complejos, a veces de a uno y a veces varios juntos. De esta manera el receptor debe principalmente conocer este lenguaje, luego recibir el mensaje y decodificarlo para lograr una comprensión del significado delmismo.
La idea de lo audiovisual, puede resultar redundante para los alumnos, ya que se encuentran saturados por horas de televisión, cine, radio, Internet y demás medios a los que están acostumbrados a mirar y/o escuchar. Lo que la educación formal –la escuela- ofrece, o debería ofrecer son los instrumentos necesarios para leer e interpretar imágenes y sonidos.
Hoy en día contamos con alumnos“nativos” de una cultura audiovisual, sin embargo, deben ser “alfabetizados” para decodificar el mensaje de los medios. El problema aquí es que los educadores no están formados adecuadamente para utilizar este recurso, incluso, algunos docentes le temen –diría yo- al uso de esta herramienta. Además, a esto se le suma la falta de un proyecto curricular que avale el sentido pedagógico de esta práctica.El Lic. Alejandro Malowicki, director de cine, afirma:-“Los medios audiovisuales como herramientas pedagógicas, van ingresando paulatinamente en las aulas de diferentes maneras y de acuerdo a las posibilidades y necesidades de los distintos niveles de la educación”. (1)
Esta manera lenta y gradual -como menciona Malowicki- se dio también al ingresar la cultura de los medios en la sociedad, yaque como menciona el Cap.II “Estudios y teorías sobre los medios masivos”, varios pensadores creían que los medios solo servían para entretener a la población y disfrazaría la realidad, ocultando problemas o conflictos sociales, y manipulando opiniones. Otros a su vez desarrollaban argumentos que consideraban que la comunicación masiva degradaría la cultura y llevaría a la “muerte del arte”. Estotodavía sigue cuestionándose en algunos ámbitos, inclusive los padres de los alumnos se oponen al uso de la TV en el aula, ya que lo considera una manera en que la docente se desligue de su rol, y descanse. Para ellos, los docentes hacen perder el tiempo a los alumnos en vez de enseñarles, lo toman como un espacio de diversión y no de aprendizaje a través de esta herramienta. Tal vez porque ellos nofueron educados de esta manera y no logran adaptarse a los cambios. La escuela Por su parte utiliza habitualmente libros de texto, diccionarios, enciclopedias, etc. Y solo ocasionalmente recurre a lo audiovisual, ya sea con retroproyectores, diapositivas, videos, Internet…
La Lic. Mirtha Goldberg, especialista en educación y conductora de “Caminos de tiza”, indica:- “la función de los medios noes educar, pero sí deberían estar ligados a la educación por ser tan formativos”. (2)
Algunos dibujos animados que los adultos podemos considerar estúpidos o carentes de sentido, pueden ayudar a los niños a convivir con sus realidades, el hecho del niño listo y el adulto torpe, tal como lo menciona Valerio Fuenzalida: “satisface la necesidad emocional de neutralizar el temor a fallar”....