profesora de la egb de 1° y 2° ciclo
Páginas: 9 (2137 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
Área: Lengua
Fecha de presentación:
Desde: Hasta:
Fundamentación:
En la escuela en nuestro ámbito debemos crear condiciones que favorezcan el desarrollo de la lengua oral, el goce del hecho literario para lograr una positiva interrelación, entre estos puntos, tendemos a mejorar en los niños la calidad de la escritura, oralidad y comprensión a travésde diferentes propuestas que tengan contenidos referidos no solo a la gramática textual, sino también a la oracional, al normativa y la ortografía.
Contenidos:
EJE CONTENIDOS
En relación con la comprensión y la producción oral Escucha de textos literarios líricos: poesías, canciones, coplas y adivinanzas.
Modos de lectura.
Aplicación de diversas estrategias de lectura según el propósito.Producciones de narraciones y renarraciones.
En relación con la lectura Propósito de la lectura en una variedad de textos literarios escritos: poesía, coplas y adivinanzas.
Comprensión de textos.
Exploración de textos.
Utilización de diferentes estrategias de lectura.
Diferentes modos de leer en relación con la escritura.
En relación con la escrituraProducción de textos narrativos que incluyan descripciones.
Utilización de diferentes modos de abordar la escritura.
En relación con la reflexión sobre la lengua y los textos.
Clasificación de palabras: sustantivos, adjetivos y verbo como acción.
Sinónimo y antónimo.
Convenciones ortográficas: r-rr-nr. Z y ces, aba en el pretérito imperfecto. Az, anza.
Silaba tónica.
Día 1Tema : La poesía
Objetivos:
Leer comprensivamente textos poéticos.
Reconocer la estructura de la poesía.
Identificar versos, estrofas y rimas.
Se iniciara la clase con la lectura de la poesía del libro pagina 44
Se realizara la lectura grupal (por filas). Respetar la entonación y las pausas necesarias, indagar ideas previas sobre la estructura de la poesía.
Señalar los versos y las estrofas. Definirlo en forma oral.
Buscar palabras que rimen. Conceptualizar la palabra rima.
Una vez que los alumnos pudieron identificar la estructura de la poesía, solicitar que en forma conjunta escriban los conceptos trabajados anteriormente.
La poesía puede contar una historia, describir un paisaje o una persona, expresa sentimientos, estados de ánimos,pero lo hacen de una manera muy rítmica y musical.
Las poesías son textos que están escritos en líneas cortas que se denominan versos.
El grupo de versos que se escriben juntos se los denomina estrofas. Cuando los sonidos finales de los versos son similares, se dice que riman.
Actividades:
1) Escribir el concepto en la carpeta.
2) Marca en la poesía:
3) Transcribí de la poesía a la carpetauna estrofa.
4) Subraya los versos de la tercera estrofa.
5) Completa:
La poesía tiene________ ESTROFAS
Cada estrofa tiene __________ VERSOS
6) Encuentra en la poesía las parejas de palabras que riman y escríbelas en los carteles:
Tarea
1) Realizar las actividades de la pagina nº 14 del libro.
Día 2
Tema : La poesia
Objetivos:
Leer comprensivamente textos poéticos.
Reconocer la estructura de la poesía.
Identificar versos, estrofas y rimas.
La clase se iniciara recordando lo que se vio la clase anterior.
Se presentara la siguiente poesía:
1) Completa la oración.
La poesía tiene_____________estrofas.
Cada estrofa tiene__________versos.
La poesía tiene un total de ________versos.
2) Escribe palabras querimen con las que estén subrayadas.
Entre racimo y racimo
Pronto se puso a cantar
Canciones al sol, al vino,
A las montañas y al mar.
3) Ordena los momentos de la poesía del 1 al 4 y explica lo que sucede en cada cuadro.
Tarea
Esta escritora es un poco distrída y al escribir esta poesía se olvido de algunas palabras.
Ubicalas en el lugar que creas...
Fecha de presentación:
Desde: Hasta:
Fundamentación:
En la escuela en nuestro ámbito debemos crear condiciones que favorezcan el desarrollo de la lengua oral, el goce del hecho literario para lograr una positiva interrelación, entre estos puntos, tendemos a mejorar en los niños la calidad de la escritura, oralidad y comprensión a travésde diferentes propuestas que tengan contenidos referidos no solo a la gramática textual, sino también a la oracional, al normativa y la ortografía.
Contenidos:
EJE CONTENIDOS
En relación con la comprensión y la producción oral Escucha de textos literarios líricos: poesías, canciones, coplas y adivinanzas.
Modos de lectura.
Aplicación de diversas estrategias de lectura según el propósito.Producciones de narraciones y renarraciones.
En relación con la lectura Propósito de la lectura en una variedad de textos literarios escritos: poesía, coplas y adivinanzas.
Comprensión de textos.
Exploración de textos.
Utilización de diferentes estrategias de lectura.
Diferentes modos de leer en relación con la escritura.
En relación con la escrituraProducción de textos narrativos que incluyan descripciones.
Utilización de diferentes modos de abordar la escritura.
En relación con la reflexión sobre la lengua y los textos.
Clasificación de palabras: sustantivos, adjetivos y verbo como acción.
Sinónimo y antónimo.
Convenciones ortográficas: r-rr-nr. Z y ces, aba en el pretérito imperfecto. Az, anza.
Silaba tónica.
Día 1Tema : La poesía
Objetivos:
Leer comprensivamente textos poéticos.
Reconocer la estructura de la poesía.
Identificar versos, estrofas y rimas.
Se iniciara la clase con la lectura de la poesía del libro pagina 44
Se realizara la lectura grupal (por filas). Respetar la entonación y las pausas necesarias, indagar ideas previas sobre la estructura de la poesía.
Señalar los versos y las estrofas. Definirlo en forma oral.
Buscar palabras que rimen. Conceptualizar la palabra rima.
Una vez que los alumnos pudieron identificar la estructura de la poesía, solicitar que en forma conjunta escriban los conceptos trabajados anteriormente.
La poesía puede contar una historia, describir un paisaje o una persona, expresa sentimientos, estados de ánimos,pero lo hacen de una manera muy rítmica y musical.
Las poesías son textos que están escritos en líneas cortas que se denominan versos.
El grupo de versos que se escriben juntos se los denomina estrofas. Cuando los sonidos finales de los versos son similares, se dice que riman.
Actividades:
1) Escribir el concepto en la carpeta.
2) Marca en la poesía:
3) Transcribí de la poesía a la carpetauna estrofa.
4) Subraya los versos de la tercera estrofa.
5) Completa:
La poesía tiene________ ESTROFAS
Cada estrofa tiene __________ VERSOS
6) Encuentra en la poesía las parejas de palabras que riman y escríbelas en los carteles:
Tarea
1) Realizar las actividades de la pagina nº 14 del libro.
Día 2
Tema : La poesia
Objetivos:
Leer comprensivamente textos poéticos.
Reconocer la estructura de la poesía.
Identificar versos, estrofas y rimas.
La clase se iniciara recordando lo que se vio la clase anterior.
Se presentara la siguiente poesía:
1) Completa la oración.
La poesía tiene_____________estrofas.
Cada estrofa tiene__________versos.
La poesía tiene un total de ________versos.
2) Escribe palabras querimen con las que estén subrayadas.
Entre racimo y racimo
Pronto se puso a cantar
Canciones al sol, al vino,
A las montañas y al mar.
3) Ordena los momentos de la poesía del 1 al 4 y explica lo que sucede en cada cuadro.
Tarea
Esta escritora es un poco distrída y al escribir esta poesía se olvido de algunas palabras.
Ubicalas en el lugar que creas...
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