Profesorado De Educacion Primaria

FUNDAMENTACION:

EL ciclo superior de la escuela secundaria representa para los jóvenes la oportunidad de profundizar contenidos matemáticos anteriores , analizarlos desde el punto de vista formal de la materia como ciencia, al mismo tiempo que se abre un espacio de construcción de nuevos conceptos. En este contexto , el desarrollo de esta asignatura en el 6° año debe aportar nivelescrecientes de formalización y generalización. Para hacer matemáticas es ineludible resolver problemas , aunque esta actividad no se considera suficiente . La descontextualización de los resultados obtenidos es lo que permite generalizar y realizar las transferencias adecuadas . Los contenidos de esta asignatura en el ciclo superior se organizan en 4 ejes a saber : EJE 1- NUMEROS Y OPERACIONES / EJE 2-ALGEBRA Y FUNCIONES / EJE 3- ALGEBRA Y GEOMETRIA / EJE 4 – PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. Estos incluyen los núcleos sintéticos de contenidos descriptos en el mapa curricular y agrupan conocimientos vinculados entre sí. El diseño curricular de 6° año incorporan contenidos nuevos que complementan y refuerzan la formación básica de los estudiantes . Al momento de su abordaje se deberá tener en cuentaque : a) el orden en que se presentan los ejes y los núcleos sintéticos no implica que necesariamente se enseñan de ese modo. b) El tratamiento de un eje puede provocar la aparición de nodos que se refieran a otros ejes.
PROPOSITOS

Promover el trabajo personal y grupal , valorando los aportes individuales y colectivos , para la construcción de los nuevos saberes matemáticos.
Fomentar elrespeto por la diversidad de opiniones , así como una actitud abierta al cambio , que permita elegir las mejores soluciones ante diferentes problemas .
Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas , realicen consultas , defiendan sus posturas con argumentaciones validas.
Valorar los conocimientos matemáticos extraescolares de los alumnos y retomarlos para suformalización , explicación y enriquecimiento , en el marco de la asignatura
Incorporar con distintos grados de complejidad , el uso de las nuevas tecnologías de la información y la conectividad, en la enseñanza de la matematica
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Utilizar estrategias de trabajo matemático en el aula, en un marco de responsabilidad , solidaridad y convivencia democrática.Establecer transferencias pertinentes de los conocimientos adquiridos a situaciones intra y extra matemáticos
Valorar el aporte de nuevas tecnologías de la información y la conectividad , para un aprendizaje significativo.
Valorar las propias competencias matemáticas para construir conocimientos matemáticos significativos , individual y/o colectivamente.
Comprender la importancia de laformalización y modelización mediante funciones trascendentes , interpretándolas como herramientas de comunicación , en el ámbito de la matemática.

CONTENIDOS CURRICULARES DE 6° AÑO:

Cronograma de Actividades ( Estimativo)

EJE 1: Números Complejos- Conceptos- Operaciones con complejos. ( Primer trimestre)
Eje 2: Algebra y Estudio de las funciones: Funciones trigonométricas- Concepto deLimite- Limite en el infinito – Limite de una función en un punto- Condiciones de continuidad- Derivadas- Derivadas en un punto-Función Derivada- Análisis completo de funciones sencillas- Integrales. ( Parte del Primer trimestre y Segundo trimestre)
EJE 3: Algebra y geometría: Ecuación vectorial de la recta- Noción de Fractal- (Tercer trimestre)
Eje 1: Números y Operaciones: Series- Conceptos-Natación y lenguaje – Uso de la Calculadora científica. ( Tercer trimestre )
Eje 4: Probabilidad y Estadística : Distribución Normal y Binomial – Uso de la calculadora científica ( Tercer trimestre )
Observaciones : En todo el ciclo lectivo , en lo posible, utilización de las net a través de software apropiados para las diferentes secuencias didácticas a implementar.

ESTRATEGIAS...