Profesorado En Educacion Inicial

Las Funciones Cerebrales Superiores
Ana L. Fernández Viña
Psicopedagoga - Estimuladora Temprana
Paula L. Ferigni
Psicopedagoga – Especialista en Neuropsicología
Con frecuencia se escucha decir que el hombre es la única especie
inteligente. Estas líneas son el producto de algunas reflexiones sobre las
FUNCIONES SUPERIORES DEL HOMBRE.
Las Funciones Cerebrales Superiores son aquellas quehacen al hombre
diferente de las otras especies, en el sentido de novedad de función en
el proceso evolutivo. Son capacidades exclusivamente humanas,
adquiridas en el curso de la vida individual, mediante el aprendizaje
natural o fisiológico, que no son indispensables en todo proceso de
aprendizaje, a diferencia de los Dispositivos Básicos del Aprendizaje
(DBA).
Otra definición de "funcionessuperiores" del hombre afirma que son
aquellas que han permitido un desarrollo extraordinario de los logros de
la especie. El término extraordinario se refiere al ritmo geométricamente
acelerado con que se ha dado ese desarrollo, que es independiente de la
evolución genética, que por lo menos hace cincuenta mil años que no se
da en homo sapiens. Este desarrollo se da por modificación delentorno
y control de los mecanismos de selección natural a través de la
implementación de técnicas.
Ahora bien, ¿cuáles son esas "funciones superiores"?. Estas son:
Gnosias, Praxias y Lenguaje.
Gnosia es "saber reconocer", lo que requiere de canales sensitivos
magníficos, centros de procesamiento de las señales, para darles
diferentes valores en diferentes circunstancias, un gran almacén dememoria, y una enorme capacidad de asociación de mensajes. Praxia es
"saber hacer", tan bien como peinarse, manejar un coche o tocar un
violín con virtuosismo. Memoria, asociación, capacidad de crear
programas cibernéticos y extraordinarios canales motrices se necesitan
para esto. Las dos son funciones adquiridas que requieren aprendizaje,
y son soportes mayores de la creación artística y deljuego.
Las especies se definen por sus diferencias y semejanzas, y cuando
Aristóteles quiso definir al hombre, dijo: "El hombre es el animal que
habla". Este concepto sigue siendo válido, pues homo sapiens es el
único que con su lenguaje ha hecho idiomas que le han permitido crear
una memoria de especie, lo que ha abreviado el aprendizaje de cada
individuo, permitiéndole superar, en elinstante temporal que es el
lapso de su vida, todos los conocimientos de sus ancestros. Y cuando
escribió y leyó su lenguaje, no hace ni 8000 años, su inteligencia de
especie se multiplicó a un ritmo que ahora nos espanta, y que no nos
permite, en nuestra breve vida, alcanzarlo. La "función superior del
hombre", es el LENGUAJE SIMBOLICO.
Las Gnosias
Es necesario aclarar, que sólo en sentidoexpositivo, podemos hablar de
práxias y gnosias separadamente, puesto que en la actividad
neurofisiológica normal se dan en conjunto y son inseparables.
Son el resultado de procesos de aprendizaje en los que intervienen
diferentes analizadores sensoperceptivos de la información aferente.
Nos referimos a la capacidad de “reconocimiento sensoperceptivo”.
El curso de la organización de un gnosiaconsiste, en la aferencia
simultánea de un conjunto de estímulos que llegan a la corteza
cerebral, creando así las condiciones adecuadas para una síntesis, por
la circunstancia de coincidir; cuando esta coincidencia se repite varias
veces, la síntesis (formación de nuevas conexiones temporarias)tiende a
consolidarse. Hay diversas condiciones que actúan como
reforzamientos. Estos pueden ser:sensoriales, sensoriomotores o
pueden ser instrumentados por el lenguaje.
1) El reforzamiento sensorial es a menudo el resultado de anteriores
procesos de aprendizaje que perfeccionaron la capacidad de
análisis de un analizador dado; tal sería un catador de vinos en el
reforzamiento olfativo de los aromas; son los procesos de
aprendizaje anteriores los que dan la posibilidad de un adecuado...