profesorado en educacion primaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1: LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS:


 Situación comunicativa. Adecuación entre elementos verbales y no verbales.
 Registro formal e informal.
 Problemas de pronunciación y concordancia. Variedades regionales.
 La conversación. Coherencia en la conversación.
 Reconocimiento y mantenimiento del tema del que se habla y que se ajuste alcontenido y al propósito (narrar, describir, ejemplificar, dar su opinión justificarla, solicitar aclaraciones, formular preguntas y respuestas).
 Entrevista estructurada: organización de interrogatorios para hacer entrevistas que aporten información sobre temas específicos. Preguntas abiertas y cerradas.
 Encuesta: producción y aplicación .
- Convenciones de la escritura.
 Unidades de la lenguaescrita: texto, párrafo y oración.
 Puntuación: punto y seguido, punto y aparte. Uso de la coma, dos puntos, puntos suspensivos, guión de dialogo, comilla, paréntesis.
 Acentuación: sílaba, tónica y atónica. Clasificación de palabras según su acentuación: aguda, grave, esdrújula. Diptongo, triptongo, hiato.
 Usos y contextos de la lengua escrita: la lengua como vehiculo de conocimiento. Lostextos de estudio. Uso del diccionario. Enciclopedia.
 Portadores de textos: identificación, usos, siluetas y estructuras características.
 Lectura de diversos tipos de textos. Estrategias de comprensión lectora: Anticipación, lectura, verificación y reajuste de la interpretación de la lectura de diversos textos, confrontación de lectura.
 Comprensión del vocabulario de un texto a partir delcontexto lingüístico y situacional.
 Agrupación de palabras por campo semántico, expositivo, narrativo.
 Oralización de textos previamente leídos en silencio atendiendo a la entonación, la pronunciación y la articulación.
 Discriminación de diferentes textos a partir del portador, de la tipografía, de la diagramación grafico espacial. Agrupación de palabras por campo semántico. Coherencia y cohesión: Elementos cohesivos: campo semántico, sinónimos, antónimos, hipónimos, hiperónimos, pronombres.
 . Empleo de estrategias de lectura: elaboración de inferencias y fundamentación de opiniones. Reconocimiento de relaciones en el interior de un texto: causa-efecto, correlación temporal.Etc.
 Comprensión del vocabulario de un texto a partir del contexto lingüístico y situacional.
 Paratextos.
 Tema y subtema.
 Titulación y subtitulación de párrafos. Oración unimembre.
 Interpretación funcional de las marcas grafico-espaciales: título, subtítulo, párrafo, tamaño de letra, etc.
 Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Diptongo, triptongo e hiato.
Producción escrita individual y grupal de textos informativos, sobre temas de estudio: selección de asunto, búsqueda de información, elaboración de esquemas o planes, desarrollo, borradores, revisión, versión fnal.

OBJETIVOS DE UNIDAD DIDÁCTICA Nº1

 Participar en situaciones comunicativas formales y en situación escolares de trabajo grupal, fundamentando acuerdos y desacuerdos.

 Respetarturnos de intercambio oral, manteniendo el tema del mismo.

 Reconocer los elementos del circuito de la comunicación.

 Reconocer que el idioma español de la Argentina presenta ciertos rasgos que lo caracteriza.

 Producir guía de preguntas de una entrevista sobre un tema específico.

 Identificar las marcas grafico espaciales de un texto.

 Utilizar unidades de la lengua escrita en untexto.

 Comprender textos expositivos, identificando la información relevante a partir del uso adecuado de estrategias de comprensión lectora.

 Reconocer la estructura y características de un texto expositivo.

 Analizar criticamente la información de distintos medios de comunicación social.

 Producir textos informativos teniendo en cuenta que la escritura es un proceso.

...