Profesorado en educacion primaria

Secuencia didáctica: “La Sirenita”

Año: 3º “a”
Área: prácticas del lenguaje.
Docente orientadora: Lépez Lujan
Alumna residente: Palmeyro, Daniela.


Fundamentación:
La siguiente secuencia se encuentra enmarcada en un proyecto sobre brujas que las docentes trabajarán durante todo el ciclo lectivo.
Con ella se pretende, la profundización en la experiencia literaria y la conformación deuna comunidad, dentro del aula, de lectores donde todos los niños puedan reconocerse, ser conocidas, manifestar sus interpretaciones, valorar y comprender las de otros.
Compartir la escucha y la lectura de obras con otros les permite a los alumnos beneficiarse de los intercambios y promueve la construcción de criterios estéticos en el proceso de formación como lector de literatura. Se procuraráfomentar en los niños hábitos de lector que se irán puliendo progresivamente a lo largo de toda su experiencia educativa, como escuchar leer, leer con gusto y aprender a leer., como así también hacerlo con cierta autonomía.
Además de todos estos objetivos respecto a hábitos que se fomentan a través de la práctica de lectura, se utilizará esta secuencia como un momento para la introducción yreflexión acerca de un tipo de palabra específico: los “adjetivos”. Esta actividad se llevara a cabo en relación con las lecturas elegidas a través de la descripción de los personajes de los distintos textos.

Ámbito: La practicas del lenguaje en torno a la literatura
Contenido:
• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias
- Seguir la lectura de quien lee envoz alta
-Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra y de la situación en la que se lee
-Expresar los efectos que las obras producen en el lector
• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los recursos empleados para producir ciertos efectos.
- Seguimiento de un personaje (las brujas)- Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
-Reconocer progresivamente, lo que las obras tienen en común.
• La reflexión sobre el lenguaje en primer ciclo.
- Adjetivos: descripciones a través de textos
• Escribir textos en torno alo literario.
- Reescritura de una versión de un cuento tradicional.






Propósitos:
• Con esta actividad se pretende que los alumnos logren escuchar leer al docente y que también lean por si mismos, con autonomía y reflexionando sobre lo leído.
• Propiciar actividades en las que puedan destacar las características principales de los personajes.
• Disfrutar delmundo creado en los cuentos e intercambiar impactos y reflexiones con otros lectores
• Lograr que los niños se aproximen al conocimiento sobre los adjetivos, que comprendan su significado y función para que logren, finalmente adoptar dicho término.
•
Estrategias de enseñanza:
• Conducción de diálogos y debates
• Lectura de cuentos. Uno donde la protagonista es una bruja y dos versionesdistintas sobre la historia de La Sirenita, donde la bruja es el antihéroe del cuento.
• Actividades de comprensión y escucha
• Empleo de cuadros comparativos.

Recursos Didácticos:
• Fotocopias.
• Película de La Sirenita, versión de Disney
• Libros de cuentos


Metodología de evaluación:
❖ Se valorará el grado de motivación y participación, el respeto hacia sus pares y al docente yla predisposición del alumno en el trabajo áulico.

Tiempo de concreción: 5 clases, 4 de dos horas y una de 1 hora



















Actividad 1:
“Cuentos de brujas”

Propósito: con esta actividad se pretende retomar los conocimientos que los niños tienen sobre las brujas y que han trabajado previamente con su docente. Como así también mostrarles una historia, donde la...