Profesorado En Egb 1 Y2

Páginas: 83 (20746 palabras) Publicado: 8 de diciembre de 2012
Prácticas del lenguaje en contexto de estudio

Secuencia ¡Carnaval! Aquí y allá, ayer y hoy Propuesta para 4º y 5º año

MATERIAL PARA EL DOCENTE

Versión Preliminar noviembre 2009

Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educacion Primaria Dirección de Gestión Curricular

“Las prácticas de lectura, escritura y oralidad relativas al estudio de contenidos disciplinaresrequieren ser enseñadas a través de situaciones que permitan a los chicos apropiarse de ellas progresivamente mediante el trabajo conjunto y la interacción con materiales variados”. Dirección General de Cultura y Educación, Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo. La Plata, 2007.

Secuencia Carnaval - Aquí y allá, ayer y hoy. DGCyE 2

Prácticas del lenguaje1 – Material para eldocente2

Presentación

Este documento presenta un proyecto que articula situaciones de lectura y escritura con el propósito de estudiar un tema de Ciencias Sociales: el Carnaval. Se trata de una secuencia que brinda variadas oportunidades para ejercer prácticas de lectura y escritura propias del ámbito del estudio, con el fin de comprender aquello que tienen en común y aquello en lo quedifieren las maneras en que se ha celebrado y se celebra esta fiesta popular en distintos pueblos. El eje conceptual que articula el proyecto es, entonces, la diversidad y la continuidad en los festejos del Carnaval en distintos lugares y épocas. El contenido pertenece al eje “Sociedades a través del tiempo” del Diseño Curricular, área de Ciencias Sociales para Segundo Ciclo, que refiere aacontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad. En el presente documento se han tomado como referencia las situaciones planteadas en los NAP de Ciencias Sociales para 5º año3, haciendo foco en las prácticas de lectura, escritura y oralidad. Mientras estudian sobre el Carnaval, los niños aprenden a actuar como lectores, escritores, hablantes y oyentes en interacción con loscompañeros y el docente, y con diversas fuentes de la cultura escrita. Por eso, las prácticas del lenguaje involucradas en el estudio de estos contenidos, también constituyen objetos de enseñanza. En esta propuesta se invita al docente a trabajar con los niños de segundo ciclo en la exploración y lectura de materiales que no han sido escritos especialmente para ellos, con la finalidad de obtenerinformación general y respuestas a interrogantes específicos; en la producción de escritos de trabajo4 que permitan conservar y organizar los conocimientos; y en la comunicación de lo aprendido.
Equipo Prácticas del Lenguaje de la Dirección Provincial de Educación Primaria, año 2009. Mirta Castedo (coordinadora) Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt,Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mónica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Verónica Lichtman, Aldana López, Pablo Ortiz. 2 Es importante tener en cuenta que tanto la secuencia como los textos seleccionados para el desarrollo de la misma son para el docente, es decir, es el maestro quien decide cuáles y cómo incluir; en ocasiones los textos, por lo cual queda en sus manosdefinir si le parecen adecuados para trabajar o no con los niños. 3 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP) 5, Ciencias Sociales (1a ed.). Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007. 4 Por “escritos de trabajo” entendemos por ejemplo, toma de notas, apuntes de clase, resúmenes, fichaje, cuadrossinópticos, etc.
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Secuencia Carnaval - Aquí y allá, ayer y hoy. DGCyE 3

Algunas de las prácticas del lenguaje que los niños tendrán oportunidad de ejercer en el contexto de este proyecto son las siguientes: explorar diversos materiales de lectura, realizar búsquedas de información específica en diversos soportes, tomar notas por sí mismos o por dictado al docente, escribir consignando materiales...
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