Profesorado En Fisica

* 3. ALIMENTACIÓN
* 4. BOTE RELEVOS CON BALÓN (G/5) Se formarán varios equipos que se pondrán en hilera detrás de una línea de salida. El primer alumno de cada hilera tendrá un balón. A una distancia se colocará un pivote. A una señal del maestro salen los primeros de cada equipo botando el balón rápidamente, dando la vuelta al pivote y regresando entregando el balón al siguiente compañero.Éste realizará el mismo recorrido, luego el tercero, y así sucesivamente. Gana el equipo que termine antes los relevos. TOCAR Y NO SER TOCADO (GG) Cada alumno irá botando una pelota por la pista y a su vez tratará de desplazar la pelota de otro compañero que esté cerca. BOTA HASTA LA ESQUINA (G/2) La mitad de los jugadores tienen pelota, y se sitúan en un circulo que se encuentra en el área dejuego; el resto se sitúa en otro círculo separados varios metros del anterior sin pelota. En un momento, el maestro indica una de las cuatro esquinas hacia donde se dirigirán los que tienen pelota botándola. El resto intentará quitársela y llegar a la misma esquina que el resto.
* 5. COEDUCACIÓN BUSCA PAREJA (GG/PAR) Los jugadores se sitúan por parejas uno enfrente del otro y tomados de lasmanos, distribuyéndose libremente por el área de juego. El jugador que queda libre, situado en el centro del área de juego, dice: “’¡NUEVA PAREJA!”, y de esta forma, un componente de cada pareja busca un nuevo compañero, teniendo en cuenta que no puede ser la misma pareja. Mientras el jugador que dio la señal también busca pareja. Aquel que no encuentre pareja será el siguiente en dar la señal,reiniciándose el juego. PEPAS Y PEPES (G/2) Cada equipo se coloca en una fila paralela al otro equipo y a una cierta distancia de éste. El juego empieza cuando el director del mismo diga "¡Pepes!" o "¡Pepas!". Después irá diciendo alternativamente uno u otro nombre. Cuando diga "¡Pepes!“ los niños intentarán atrapar a las niñas. Cuando diga"¡Pepas!" serán las niñas quien persiga a los niños. Es preciso que el director vaya alternando uno u otro grito con la suficiente rapidez para hacer un juego ágil y divertido. Cada vez que un alumno es atrapado, queda eliminado. El juego termina cuando un equipo se queda sin jugadores. EL PEZCADITO (GG/PAR) Los participantes se ubican en parejas enfrentadas tomados de las manos, formado una largahilera. Uno de los niños es el "pezcadito", quien con gran impulso, se lanza por sobre los brazos de las parejas, con su cuerpo extendido. La idea es que las parejas vayan trasladando al pezcadito" hacia adelante. Las parejas se van ubicando al final de la hilera, a medida que el "pezacadito" va avanzando.
* 6. CONOCIMIENTO PROPIO
* 7.COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL DAMOS LA VUELTA EN EL CENTRO (G/4) Cada grupo en la esquina del campo de baloncesto. Simultáneamente, un niño de cada grupo realiza el recorrido de ida y de vuelta alrededor del circulo central de diferentes formas: rodando un balón con la mano, rodando con el pie, lanzando al aire, botándolo... EL BOTE INESPERADO (PG) Cada grupo en un círculo con balón de rugby o balóndeformado. Uno tira el balón contra el suelo y los demás, atentos, evitan que el balón se salga y siguen lanzándolo a que bote procurando que no les sorprenda. TE INVITO (PAR) Uno con cuerda y el otro frente a él. El que tiene la cuerda salta y a la vez inicia el diálogo: A. María. B. ¿Qué? C. Te invito. D. ¿A qué? E. A saltar. F. ¿Me meto? G. Métete ya. Para salirse de realiza de la misma forma, perodeben cambiar la acción “meterse” por “salirse”. LA COMBA (PG) A iniciativa de los alumnos, elegimos la canción que más les guste de las que conozcan y que la salten. El que falle ocupará un extremo de la cuerda, saliendo a jugar el que estaba allí. CARRERA DE CANGREJOS (GG) En la pista se trazarán dos líneas paralelas separadas una distancia de 15 a 20 metros dependiendo de la edad de los...