PROFESORES COMPETENTES O HUMANOS

¿Profesores competentes o humanizadores?

Janet Cádiz

María Ligia Astorga

Universidad de los Andes
Chüe
jcadiz@uandes.cl

Universidad de los Andes
Chile
marialigia@uandes.cl

Olga Lucia Villanu'eva

Maria José Echenique

Universidad de los Andes
Chile
ovillanueva@uandes.cl

Resumen

Universidad de los Andes
Chüe
mjechenique@uandes.cl

En este artículo se aborda lanoción de"competencia", la cual es criticada por su ambigüedad en el sentido, significado, aplicabilidad y reales alcances, y que hoy cobra
importancia por cuanto universidades europeas y algunas latinoamericanas han
elaborado e implementadp diseños cufñCuíares basados en competencias, término
que para todos no significa lo mismo. Por ende, las^prácticas de gestión y pedagógicas siguenpareciéndose aun curriculo por objetivos más funcionalístas. Incluso la
dimensíórydel "sef'se desvanece, desvirtuándose la posibilidad de potenciar el lado
más hurnanizador de la formación del profesional \

Por esto es necesario refiexionar sobre sus alcances desde un enfoque más humaÁista, pañícularrnente cuando se hace referencia a^desempeño de los profesores.
/considerando Ib señalado, en esteensayo se profundiza en las raíces etimológicas
/ del concepto, afin de captar la esencia original del mismo y se plantean algunas pro/
puestas que ayudan a resolver el nudo críticoexpuesto, para referirse a un profesor
/
competente, çlesde una perspectiva humanizadora.

Palabras clave
/
I

^,-

Competencias del docente, competencias para la vida, formación, docencia, humanizacíón deltrabajo (Euente: Tesauro de la Unesco).

Recepción: 2012-06-061 Aceptacióri: 2012-10-06
Para citar este articulo /To reference this article / Para citar este artigo
Cádiz, j.,Villanueva, O. L., Astorga, M. L. Echenique, M. J., (2012). ¿Profesores competentes o humanizadores?. Educ. Educ. Vol. 15, No.

3.535-546.

\

535

ISSN 0123-1294! Educ.Educ.V0l.15. No. 3 I Septiembre-diciembre de2012 | pp. 535-546.
Universidad de La Sabana | Facultad de Educación

Competent or Humanizing Teachers?
Abstract
This articles deals with the notior\ of competence, which is criticized for its ambiguity in meaning, importance, applicability and true scope. Competence is particularly
significant today, when a considerable number of European universities and several
in Latin America have draftedand implemented curriculum designs based on competence. However, not everyone understands the term the same way. Consequently,
administrative and teaching practices continue to sufferfrom a curriculum guided by
morefunctionalist objectives. Even the dimension of the "being"seems tofade, derailing the possibility of empowering the more humanizing side ofprofessional training.
It is, therefore,crucial to reflect on the scope of competence from a more humanist
standpoint, particularly when referring to a teacher's performance. Accordingly, this
article explores the etymological roots of the concept in an effort to capture its original essence, and several proposals are putforth to help resolve this critical issue by reorienting the concept to refer to a competent teacherfrom ahumanizing perspective.

Keywords
Teacher's competence, life skills, training, teaching, humanizing work (Source:
Unesco Thesaurus).

Professores competentes ou humanizadores?
Resumo
Neste artigo, abordase a noçào de "competencia", a qual é criticada por sua ambiguidade no sentido, significado, aplicabilidade e reais alcances, e que hoje ganha importancia pelofato de universidades europeias ealgumas latino-americanas elaborarem
e implementarem desenhos curriculares baseados em competencias, termo que nao
significa a mesma coisa para todos. Por isso, aspráticas de gestao epedagógicas continuam separecendo a um curriculoporobjetivos maisfuncionalistas. Alias, a dimensào do "ser" se desvanece e se desvirtúa a possibilidade de potencializar o lado mais
humanizador daformaçào do...