Profordems Modulo II Actividad 1

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

Séptima Generación

Modulo Dos

“La Reforma Integral de la Educación Media Superior”

Enero 2014

Facilitador: Guadalupe Genoveva Medina Vargas
Alumno: Mario Romero Hernández

Actividad 1



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Actividad 1
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTEPropósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
Profesor transmisor de conocimientos Profesor generador de aprendizajes
Enseñacontenidos Enseña a aprender
Desarrolla conocimientos específicos Desarrolla habilidades, capacidades y competencias
El profesor se enfrenta al reto de enseñar El profesor se enfrenta al reto de orientar
El profesor dirige a los alumnos El profesor orienta y facilita el aprendizaje de los alumnos
El profesor piensa solo en la materia El profesor piensa en como aprenden los alumnos
El profesorperpetua su práctica a través de la repetición El profesor innova continuamente su práctica docente
El profesor utiliza la exposición como método de enseñanza predominante El profesor utiliza diversas técnicas pedagógicas
El profesor tiene un conocimiento disciplinar de la materia El profesor tiene un conocimiento disciplinar y pedagógico de la materia
El profesor domina los contenidos de la materiaEl profesor domina los contenidos de la materia y además posee herramientas favorecedoras para el aprendizaje
El profesor utiliza de manera adicional la tecnología Emplea los recursos tecnológicos para enriquecer el proceso de aprendizaje
Promueve una enseñanza grupal Promueve un aprendizaje individual
Evalúa la adquisición de contenidos
Evalúa el progreso del alumno


CONCLUSIÓN GRUPAL:El enfoque del rol del docente cuya práctica se centra en la enseñanza se basa en la escuela tradicionalista: es rígida, se basa en la memorización, en la solución (de ejercicios) y/o la práctica repetitiva, está basada en contenidos, su evaluación se reduce sólo en el resultado de un examen, el docente no vincula la enseñanza con los conocimientos, habilidades y destrezas que se demandanen el contexto actual, además no favorece la interacción de las diferentes disciplinas que tienen que ver con su materia (transversalidad) entre otras características.
Así mismo, podemos ver que el enfoque del rol del docente centrado en el aprendizaje implica la evolución de la educación hacia una práctica docente constructivista, innovadora, que se adapte a las demandas reales delestudiante dentro de su contexto social, preparándolo para insertarse en su vida laboral y profesional futura, y en general que el docente promueva en el estudiante la adquisición y desarrollo de las herramientas necesarias para su desempeño adecuado
Integrantes del equipo:
1) José Eduardo Acosta Cordero
2) Héctor Manuel Franco Bravo
3) Rigoberto Mendoza Reyes
4) Gonzalo Pérez Muñoz
5) GerardoDavid Rangel Velázquez
6) Mario Romero Hernández

CONCLUSION

Sabemos que a través del tiempo la educación escolar ha ido cambiando, haciendo un recuento de cuando fuimos estudiante, en el que los maestros decían que con sangre las letras entran, el docente solo se dedicaba a enseñar, sin importarle si el alumno comprendía el tema, las formas de evaluación solo se hacían al final.Hoy en día para fortuna de muchos y pesar de pocos, la educación ha cambiado, nuestros alumnos necesitan docentes tenaces, que sepan manejar y orientar las diversas situaciones que en un aula se presentan, si somos ejemplo de ellos, seamos éticos en nuestra manera de pensar y de actuar, ser creativos ´para hacer menos tediosa una clase teórica, más sin embargo algunos creen que siendo...