Profordems

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EFV_ACINUI

PROFORDEMS

Actividad Integradora de la unidad 1

Propósito:
Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

Alumno: Ernesto Félix Vaal

Maestra: Ana Luisa Quihui Andrade

Agua Prieta, Sonora

Diseño de contenidos por competencias

Como primer punto se busca reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos,por lo que se plantea analizar y compartir la diferencia entre organizar el contenido temáticamente o bien, organizarlo por procesos. A continuación se comparte la reflexión al respecto.
En la forma temática de organizar el contenido resulta primordial tomar en cuenta como se han de distribuir los temas y subtemas que se van a desarrollar durante el curso o secuenciad didáctica, también seconsideran periodos parciales de evaluación, la metodología que se ha de seguir y el estudio de los contenidos primordialmente de tipo teórico y memorístico. Por lo general, la forma tradicional de trabajar los programas institucionales, tiene un gran parte, organización de contenido en forma temática.
Al planear y calendarizar actividades al inicio el semestre se organiza de forma temática,principalmente cuando se omiten situaciones problemáticas que tengan como fin principal el desarrollo de competencias en los alumnos.
En contraparte, el organizar los contenidos por procesos implica secuenciar, es decir, establecer prioridades, que es lo que se necesita conocer primero para lograr una mejor comprensión al abordar la temática siguiente y cuál sería el objetivo final de dicho proceso. Setrabajan actividades de tipo interdisciplinar permitiendo la interacción con otras áreas, buscando siempre diseñar espacios donde se generen ambientes propicios para activar y fortalecer el binomio enseñanza aprendizaje. En este tipo de organización, se evalúa y autoevalúa de forma continua durante todo el desarrollo de la secuencia o curso ya que estos aspectos son considerados esenciales paralograr un aprendizaje relevante y significativo.
Surge un cuestionamiento por demás interesante acerca de que si tuviera que elegir solo cuatro temas de entre las que se imparten en el curso de nuestra asignatura, matemáticas 1 en el caso que nos ocupa, ¿cuáles escogería?. Atendiendo a los criterios descritos (importancia y el desarrollo de habilidades cognitivas), se presenta una propuesta acontinuación:
Asignatura: Matemáticas 1

Propósito de la asignatura

Comprender y aplicar los conceptos y procedimientos matemáticos a situaciones diversas que permitan avanzar en el estudio de las propias matemáticas y de otras ciencias, así como en la resolución razonada de problemas procedentes de actividades cotidianas y diferentes ámbitos del saber

Competenciasdisciplinares a desarrollar

2. Propone, formula, define y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguajeverbal y matemático
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimentalmente o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.

Asimismo en la tabla siguiente, se analizan los temas seleccionados, su criterio enimportancia y desarrollo cognitivo, así como la justificación de los mismos.

Criterio | Temas | Justificación |
Importancia | Números enterosNúmeros racionales | Cuando el alumno conoce la diversidad de números, clasifica e identifica su utilidad, logra un aprendizaje significativo.Estos temas son importantes ya que al conocer y comprender los números con signo(los números enteros engloban a...
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