Programa 21 En Los Parques Zoologicos (Delfinarios Y Orcarios)

Resumen: Plan de acción a llevar a cabo por los agentes educativos en el área de conservación de fauna silvestre en los parques zoológicos.
Para ello es preciso definir con claridad el nuevo concepto de parque zoologico donde se cuida del bienestar de los animales. Tal como se estructuran en la actualidad los parques Delfinarios y Orcarios precisan de una intervención psicológica llevando a caboactuaciones educativas en las que los niños comprendan la relación que existe entre la biodiversidad y nuestro bienestar.
Dentro de los argumentos propuestos por la Carta de Belgrado, el parque zoologico es un instrumento de educación que debe usarse con rigor, pues permite un acercamiento a la naturaleza que en las ciudades y pueblos no se percibe, siendo aulas vivas que muestran labiodiversidad. Las falsas actividades educativas (shows) que se llevan a cabo en los delfinarios y orcarios deben ser explicadas para que desde el conocimiento de la realidad se produzca un cambio.

Palabras clave: Intervención psicológica, delfinarios, educación.

1 - Marco teórico


Existe una clara necesidad de informar, sobre todo a las nuevas generaciones, de la relación que hay entre nuestrobienestar y la biodiversidad, pues el deterioro que sufre la naturaleza debido a la conducta humana conlleva la quiebra de ciclos biológicos imprescindibles para la vida y el desarrollo sostenible. La desaparición de especies tiene mucho que ver con el deterioro del hábitat, y el desconocimiento que se tiene a este respecto provoca situaciones como las que trataremos en la intervenciónpsicológica, al observar como se ofrece a los niños unas actividades que distorsionan la realidad y no cumplen los estándares mínimos tanto en educación como en conservación. “Los parques zoológicos son aliados cuando sean herramientas adecuadas para la educación del público y la conservación de la biodiversidad, en especial para llegar a la mayoría de la población urbana, alejada de la vida silvestre.” (1)1 .
Nuestro pais recibe anualmente en sus parques más de 600 millones de visitas por lo que el parque zoológico se convierte en una herramienta para informar sobre la importancia de proteger las especies y sus hábitats llevando a cabo proyectos de conservación ex situ (programa de recuperación de especies). A raíz de estas acciones se publica en España la Ley 31/2003, de 27 de octubre deconservación de la fauna silvestre en los parques zoológicos, que traspone la Directiva europea 1999/22/CE.
El uso comercial que se hace en los Delfinarios y Orcarios de la fauna silvestre para su exhibición como mero entretenimiento debería ir en descenso, dada la orientación de la actividad que se propone en la Ley señalada, tal como dice el texto recogido en la Estrategia Mundial de Zoos y Acuariopara la Conservación (2005) “. Los zoológicos y Acuarios del siglo XXI tienen la enorme responsabilidad de los animales a si cuidado... su mayor responsabilidad es hacer nacer en la gente un profundo respeto y entendimiento por la naturaleza que haga que todos se conviertan en entusiastas de su conservación.”
A partir de la publicación de la Ley 31/2003 mantener cautivos a la fauna silvestre yusarlos para mera exhibición no estará autorizado, siendo sus fines principales la actividad de conservación, educación, investigación y bienestar de los animales. Esta reglamentación exige una evaluación de impacto ambiental para las nuevas instalaciones.
Si somos conocedores de la forma de vida de las especies (cetáceos) sobre las que vamos a concretar la intervención, podríamos hacer el símil deque estamos enseñando a nuestros niños como vive el ser humano dentro de una cárcel, cuando la muestra real, respetuosa y educativa seria llevarles a un pueblo donde podrían conocer sus costumbres y como conservarlas. Para ello tenemos que centrarnos en el comienzo del párrafo : “ conocer la forma de vida...”
La forma de vida en el medio natural debe ser la base de la educación y contrastarla...