Programa Ciencias Naturales Para Secundaria
Páginas: 6 (1461 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2011
Ciencias sociales
|ENSAYO |
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|PROGRAMA CIENCIAS NATURALES NIVEL SECUNDARIA |
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|29/07/2011 |
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INTRODUCCIÓN
La ciencia va más allá de la búsqueda del conocimiento en laboratorios, de prácticas solo en el aula,pues generalmente al escuchar la nos remitimos a nuestra propia experiencia escolar donde todo se delimitaba a memorización de tablas en química, clases aburridas de física, memorizaciones para aprobar un examen, etc. sin embargo, la búsqueda del conocimiento científico no es sólo de corte cuantitativo, en el que la observación, la repetición y la experimentación son la base de dichoconocimiento.
Existen dos tradiciones científicas aplicables a la enseñanza de las ciencias; una la tradicionalista utilizada antes de la reforma a la educación básica y la otra que vino a revolucionar la enseñanza de las ciencias naturales con los programas de 2006 para educación secundaria y cuyo pilotaje se llevó a cabo en el ciclo escolar 2005-2006.Sin embargo aun con el desarrollo de nuevasestrategias se seguían teniendo problemas en el interior de las aulas, era necesario capacitar al personal docente, y a todos los actores involucrados en el tan complicado proceso educativo.
Hoy en día el desafío de la enseñanza científica requiere docentes que ejerzan la curiosidad en sus alumnos, el sentido crítico, de opinión, de investigación, que estén comprometidos con la búsqueda deconocimientos que permita al estudiante entender y comprender la razón de muchas de las situaciones que se viven actualmente en los diferentes ámbitos de la vida; el presente ensayo trata de proyectar un panorama personal del saber científico en las ciencias naturales, de acuerdo al plan 2006 de educación secundaria donde se pretende que el alumno llegue al conocimiento basándose en sus propias interrogantes,con temas de su interés obteniendo así con el apoyo del docente un conocimiento científico.
El estudio de las ciencias proporciona capacitación constante del personal, consejos consultivos que de manera permanente realizarán revisiones a los contenidos curriculares, que tomarán en cuenta a colegios, padres de familia, organizaciones dedicadas a estructurar programas educativos; es decir ya nopartimos del hecho de solo dar contenidos obsoletos de años, sino k ahora es una renovación constante en materia curricular.
Por tal motivo el docente encontrará en sus manos las herramientas necesarias para el desempeño constructivista de su labor, apoyado por el perfil de egreso, el desglose de los contenidos la planeación en base a los aprendizajes esperados donde el propósito fundamentalserá igual que en las otras áreas que incluyen las ciencias naturales el ayudar al alumno a que construya conocimientos científicos con carácter formativo; abarcando tres cursos me parece que es una manera muy completa de revisar y participar activamente en todas y cada una de las áreas, biología, física y química con contenidos que sean relevantes, interesantes y relacionados con el entorno delalumno.
Al igual que las ciencias sociales estará basado en el desarrollo de proyectos donde los alumnos podrán dar sus opiniones, resolverán problemas, escucharán opiniones y aportaciones de nuevas ideas, realizarán investigaciones, harán entrevistas, encuestas sobre temas que se tratan en la actualidad a los que ellos están expuestos de manera constante.
Como experiencia propia he podido...
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|PROGRAMA CIENCIAS NATURALES NIVEL SECUNDARIA |
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|29/07/2011 |
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INTRODUCCIÓN
La ciencia va más allá de la búsqueda del conocimiento en laboratorios, de prácticas solo en el aula,pues generalmente al escuchar la nos remitimos a nuestra propia experiencia escolar donde todo se delimitaba a memorización de tablas en química, clases aburridas de física, memorizaciones para aprobar un examen, etc. sin embargo, la búsqueda del conocimiento científico no es sólo de corte cuantitativo, en el que la observación, la repetición y la experimentación son la base de dichoconocimiento.
Existen dos tradiciones científicas aplicables a la enseñanza de las ciencias; una la tradicionalista utilizada antes de la reforma a la educación básica y la otra que vino a revolucionar la enseñanza de las ciencias naturales con los programas de 2006 para educación secundaria y cuyo pilotaje se llevó a cabo en el ciclo escolar 2005-2006.Sin embargo aun con el desarrollo de nuevasestrategias se seguían teniendo problemas en el interior de las aulas, era necesario capacitar al personal docente, y a todos los actores involucrados en el tan complicado proceso educativo.
Hoy en día el desafío de la enseñanza científica requiere docentes que ejerzan la curiosidad en sus alumnos, el sentido crítico, de opinión, de investigación, que estén comprometidos con la búsqueda deconocimientos que permita al estudiante entender y comprender la razón de muchas de las situaciones que se viven actualmente en los diferentes ámbitos de la vida; el presente ensayo trata de proyectar un panorama personal del saber científico en las ciencias naturales, de acuerdo al plan 2006 de educación secundaria donde se pretende que el alumno llegue al conocimiento basándose en sus propias interrogantes,con temas de su interés obteniendo así con el apoyo del docente un conocimiento científico.
El estudio de las ciencias proporciona capacitación constante del personal, consejos consultivos que de manera permanente realizarán revisiones a los contenidos curriculares, que tomarán en cuenta a colegios, padres de familia, organizaciones dedicadas a estructurar programas educativos; es decir ya nopartimos del hecho de solo dar contenidos obsoletos de años, sino k ahora es una renovación constante en materia curricular.
Por tal motivo el docente encontrará en sus manos las herramientas necesarias para el desempeño constructivista de su labor, apoyado por el perfil de egreso, el desglose de los contenidos la planeación en base a los aprendizajes esperados donde el propósito fundamentalserá igual que en las otras áreas que incluyen las ciencias naturales el ayudar al alumno a que construya conocimientos científicos con carácter formativo; abarcando tres cursos me parece que es una manera muy completa de revisar y participar activamente en todas y cada una de las áreas, biología, física y química con contenidos que sean relevantes, interesantes y relacionados con el entorno delalumno.
Al igual que las ciencias sociales estará basado en el desarrollo de proyectos donde los alumnos podrán dar sus opiniones, resolverán problemas, escucharán opiniones y aportaciones de nuevas ideas, realizarán investigaciones, harán entrevistas, encuestas sobre temas que se tratan en la actualidad a los que ellos están expuestos de manera constante.
Como experiencia propia he podido...
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