PROGRAMA DE 1 6 GRADO 2

PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO 2011.
De 1 a 6 grado

Integrantes del equipo:
 Yajaira Durán Hernández.
 Andrea Guadalupe Flores Correa.
 Clío Elizabeth Villaseñor Hernández.
 Ana Yareni Pulido Villa.
 Alondra Gabriela Rangel Álvarez.
 Dana Melisa Tapia de la Rosa.

Propósitos de la enseñanza del
español en la Educación Básica
 Utilicen

eficientemente el lenguaje para
organizar supensamiento y su discurso,
analicen y resuelvan problemas de la
vida cotidiana.

 Logren

desempeñarse con eficacia en
diversas prácticas sociales de lenguaje y
participen de manera activa escolar y
extraescolar.

 Sean

capaces de leer, comprender,
emplear, reflexionar e interesarse en
diversos tipos de textos.

 Reconozcan

la importancia del lenguaje
para la construcción del conocimiento y
de losvalores culturales.

Propósitos de la enseñanza del español en la
Educación Primaria.
 Participen eficientemente en diversas
situaciones de comunicación oral.
 Lean

comprensivamente diversos tipos
de texto para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento.

 Participen

en la producción original de
diversos tipos de texto escrito.

 Reflexionen

consistentemente
sobre
lascaracterísticas, funcionamiento y uso del
sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

 Conozcan

y valoren la diversidad lingüística y
cultural de los pueblos de nuestro país.

 Identifiquen,

analicen y disfruten textos de
diversos géneros literarios.

Estándares de español
Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación
Básica usarcon eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación para seguir aprendiendo.

1. Procesos de lectura e interpretación de
textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y
participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características,
función y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

En general los estándares pretenden que:

Los alumnos leande forma autónoma la diversidad de textos
con múltiples propósitos: aprender, informarse o divertirse;
emplean la escritura para comunicar ideas, organizar
información y expresarse. Entienden que leer y escribir
requiere adoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el
tipo de texto que se lee o el propósito con el cual se escribe,
participan en eventos comunicativos orales y presentaninformación de acuerdo con un orden e introducen
explicaciones y generan argumentos. Mostrar su disposición
por leer, escribir, hablar, escuchar, trabajar, llegar a acuerdos y,
seguir aprendiendo; permitiendo desarrollar un concepto
positivo de sí mismos como usuarios del lenguaje.

Enfoque Didáctico


Los
alumnos
son
sujetos
inteligentes
susceptibles
de
adquirir,
bajo
procesos
constructivos, elconocimiento y los usos de las
diferentes
manifestaciones
sociales
del
lenguaje.



La lengua, oral y escrita, es un objeto de
construcción y conocimiento eminente- mente
social, por lo que las situaciones de aprendizaje
y uso más significativas se dan en contextos de
interacción social.

 El

lenguaje en la escuela tiene dos
funciones: es un objeto de estudio y un
instrumentos fundamental para eldesarrollo
del
aprendizaje
y
la
adquisición
de
conocimientos
en
diversas áreas.

 El

centro de atención del proceso
educativo es el aprendizaje del alumno.

 Se

toma como unidad privilegiada para el
análisis, adquisición y uso de la lengua
(oral y escrita) al texto, lo que permite
participar en los contextos de uso y
función de la lengua y analizar sus
unidades menores.

 El

enfoque que se hadesarrollado desde 1993 en
los programas de Español se mantiene en la
propuesta actual.

 Pero..

en aspectos relativos a la concepción de la
lengua, su aprendizaje, enseñanza y uso, se
presenta una innovación en la manera de
organizar y tratar la asignatura, utilizando como
vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Éstas
a su vez, se dan a través de las actividades
permanentes que diseña...