Programa de corrientes actuales unlp 2011

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA “Corrientes Actuales en Psicología”
PROGRAMA 2011

Prof. Adjunto a cargo: Ariel Viguera

Jefe de Trabajos Prácticos: Ramiro Tau
Auxiliares docentes: Marion Fonrouge, Estela Renovell, Valeria Kierbel, Nancy
Vadura y María Laura Fernández (por licencia de Silvio Angelini).
Adscriptos Graduados: Marcelo Valerga; AnaBriolotti y Mariela Cianciosi

Adscriptos alumnos: Natalia Barros; Alfonso Carmona; Ely Stacco; Ana Paula Ribeiro y
Virginia Landolfi.

Auxiliares alumnos: Diana Campos; Emilia Freston; Agustina Iafolla Cardós; Ana Ippolito y
Luciana Yacuzzi

1. FUNDAMENTACIÓN, UBICACIÓN DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Y ORGANIZACIÓN
DEL PROGRAMA
Según el plan de estudios vigente, Corrientes Actuales enPsicología es una asignatura troncal de tercer
año, del mismo modo en que Psicología I y II son las materias medulares de los dos primeros años. En su
conjunto, estas tres asignaturas funcionan como eje del Ciclo de Formación Básica de la carrera, aportando sus
fundamentos teóricos. Por ese motivo, los contenidos de Corrientes Actuales en Psicología han sido pensados
teniendo en cuenta lossiguientes criterios:
• La necesidad de brindar un panorama internacional de la disciplina a lo largo del siglo XX –panorama que, sin
ser exhaustivo, debería permitir que el alumno identifique las principales vías de constitución de la psicología
contemporánea–.
• La intención de que esta materia tenga un rol articulador de los Ciclos de Formación Básica y Profesional,
recapitulando losconocimientos adquiridos durante los primeros años de la carrera y anticipando los diversos
marcos teóricos que aparecerán en los últimos años.
• La importancia de la historia de la psicología en la Argentina en la segunda mitad del siglo XX para entender
tanto la especificidad de la disciplina en nuestro país como el carácter singular del psicólogo argentino.
Los criterios mencionados permiten entenderalgunas particularidades de este programa, en el que se
omiten algunas corrientes psicológicas contemporáneas que ya han sido incluídas en Psicología I y II, dos
asignaturas anuales en las que se aborda la historia de la psicología en los siglos XIX y XX. Por consiguiente,
hemos preferido apoyarnos sobre lo ya enseñado para avanzar por otros caminos, deteniéndonos a examinar
algunos debatescuyo impacto en la Argentina fue particularmente relevante para la conformación actual de la
disciplina.
En primer lugar, hemos elegido detenernos en los debates tempranos entre el conductismo norteamericano
y una tradición conductual francesa que, pese a ser menos conocida, tuvo en la Argentina una repercusión mucho
mayor. En segundo lugar, hemos privilegiado el estudio de la articulaciónentre psicología y filosofía en el contexto
alemán y en el contexto francés, durante la primera mitad del siglo XX (articulación que sería rica en
consecuencias para la psicología en nuestro país). En tercer lugar, hemos prestado particular atención a la historia
del psicoanálisis en distintos ámbitos y a sus relaciones problemáticas con la psicología. De más está decir que la
importancia que lasdistintas vertientes del psicoanálisis han tenido en la psicología argentina es un dato
insoslayable, que reclama un análisis histórico. También hemos dedicado una unidad al surgimiento de la “salud
mental” en la segunda posguerra, ya que, pese a no ser un tema muy estudiado, resulta fundamental para
entender la articulación entre psicología, psicoanálisis y psiquiatría en un marcointerdisciplinario guiado por
preocupaciones ligadas tanto a la clínica como a la salud pública. Finalmente, destinamos dos extensas unidades
al estudio de la historia de la psicología en la Argentina entre los años ’50 y los años ’80. En esas unidades, por un
lado, nos interesó detenernos especialmente en la profesionalización de la psicología y en los debates generados
en torno de la práctica clínica....
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