Programa de formación musical

GUIA DE MAESTROS

Estimados profesores y profesoras:

El SISTEMA MUSICAL Y CULTURAL les da la bienvenida al proyecto de educación de Artes Musicales:

El programa se orienta hacia las experiencias de descubrimiento y creación en el mundo de los sonidos, mediante una apertura y exploración del campo sonoro en sus distintas dimensiones, y el desarrollo de los potencialesmusicales de alumnas y alumnos.

Este proyecto demanda cambios importantes en las prácticas docentes. Ello constituye un desafío grande, de preparación y estudio, de fe en la vocación formadora, y de creatividad en la gradual puesta en práctica. Lo que importa en el momento inicial es la aceptación del desafío y la confianza en los resultados del trabajo hecho con cariño yprofesionalismo.

El aprendizaje y la enseñanza de la música están esencialmente fundamentados en el placer y el interés musical, los que deben desarrollarse en la práctica respondiendo a una triple ambición:

a. desarrollar la sensibilidad estética de las alumnas y los alumnos, poniendo a su alcance diversos repertorios y formas de realización musicales, tanto los cotidianos como aquéllos poco habituales;b. estimular y afinar su capacidad de expresión artística y de invención mediante la familiarización con diferentes herramientas técnicas de la interpretación y la composición musical, tanto tradicionales como tecnológicamente avanzadas;

c. comprender, identificar y apreciar características, repertorios y tendencias estéticas en la música de la propia cultura y de otras, a partir deprácticas y audiciones musicales.

En cuanto al desarrollo de la sensibilidad estética, señalado en la letra a), debe insistirse durante el proceso formativo de los alumnos y alumnas en una cooperación en las tareas de composición é interpretación musicales, evitando propiciar una especialización en las funciones de “apreciación”, “interpretación” y “composición”.

En lo que se refiere a laidentificación de características, repertorios y tendencias estéticas en la Música de la propia cultura y de otras se sugiere que las orientaciones del docente subrayen las diferencias entre las músicas de diversas culturas, intentando observar la relación de cada una de ellas con los contextos socioculturales específicos en que se manifiestan la disciplina artístico-musical es particularmente exigente enel plano de las técnicas: en la composición e interpretación vocal e instrumental, en la audición de obras, en la identificación precisa de elementos componentes del lenguaje musical; por lo cual el oído, la voz, la inteligencia y la mirada deben familiarizarse lentamente con el amplio mundo de la música.

Los docentes debemos propiciar la reflexión de las alumnas y de los alumnos a encontrarrelaciones entre música, cultura y tecnología con el fin de:

a. comprender las características y valor del patrimonio histórico-musical y su dinámica de permanencia y cambio como procesos vinculados a las transformaciones tecnológicas y sociales; especialmente referidos al último siglo.

b. desarrollo de las capacidades analíticas y críticas auditivas, especialmente en lo que se refiere a ladistinción y diferenciación de rasgos musicales que caracterizan e identifican a los repertorios y estilos musicales;

c. Dominio y manejo de instrumentos musicales, técnicas y herramientas tecnológicas (tradicionales y avanzadas) en el campo de la invención e interpretación musical.

En lo que se refiere a la identificación de características, repertorios y tendencias estéticas en la música dela propia cultura y de otras, se sugiere que las orientaciones del docente subrayen las diferencias entre la música de diversas culturas, intentando observar la relación de cada una de ellas con los contextos socioculturales específicos en que se manifiestan. La disciplina artístico-musical es particularmente exigente en el plano de las técnicas en la composición e interpretación vocal e...