Programa de formación docente guías didácticas

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE GUÍAS DIDÁCTICAS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Desarrollar en los estudiantes habilidades básicas que le

permitan emplear herramientas para expresión verbal y escrita, lectura de comprensión, computación y matemáticas como base para la formación.
MATERIA: CUATRIMESTRE: FASE DE FORMACIÓN: TIPO DE HABILIDAD: ESTRATEGIA:

Básica De comunicación ResumenObjetivo: Aprender lo que se estudia condensando o sintetizando el material. Al condensar el material de estudio se registra solamente sus aspectos esenciales, lo cual te permite su comprensión.

Pasos: 1. Leer y comprender el material. 2. Subrayar las ideas principales. 3. Identificar y extraer la información importante. 4. Utilizar palabras, frases y oraciones equivalentes en significado ala información detectada como relevante. 5. Reorganizar o reestructurar, en forma global, el contenido del texto. 6. Proveer un recuento personal acerca de su contenido, ya sea en forma oral o escrita.

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Desarrollar en los estudiantes habilidades básicas que le

permitan emplear herramientas para expresiónverbal y escrita, lectura de comprensión, computación y matemáticas como base para la formación.
MATERIA: CUATRIMESTRE: FASE DE FORMACIÓN: TIPO DE HABILIDAD: ESTRATEGIA:

Básica De comunicación Esquema

Objetivo: Lograr el aprendizaje mediante la interpretación personal, pero correcta, al tema de estudio que facilite la codificación visual de la información. Pasos: 1 Identificar y seleccionarlos conceptos e ideas principales. 2 Escoger el concepto más importante, general o inclusivo y definirlo. 3 Ordenar, a partir de ese concepto, los demás, por su grado de generalidad por su naturaleza. Es decir, encontrar los conceptos que son subordinados del anterior pero supraordinados de otros, por que los contienen. 4 Relacionar entre sí lo conceptos y elegir las palabras que demuestren mejor eltipo de relación que se da entre cada uno. 5 Buscar todas las relaciones posibles, aun entre conceptos lejanos. 6 Los mapas pueden tener diferentes presentaciones, pero si se elabora uno jerárquico, en forma de pirámide, los conceptos se ordenan de arriba (el más general) abajo y de izquierda (conceptos particulares) a derecha. 7 Elaborar mapas conceptuales diferentes para los distintos temas osubtemas.

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Desarrollar en los estudiantes habilidades básicas que le

permitan emplear herramientas para expresión verbal y escrita, lectura de comprensión, computación y matemáticas como base para la formación.
MATERIA: CUATRIMESTRE: FASE DE FORMACIÓN: TIPO DE HABILIDAD: ESTRATEGIA:

Básica Decomunicación Tomar Apuntes

Objetivo: Tomar apuntes facilita el mantenerte atento mientras escuchas. Escuchar con atención y tomar apuntes se retroalimentan entre sí. Pasos: 1 Escuchar con atención 2 Trazar un margen en las páginas 3 Anotar lo principal 4 Revisar los apuntes

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permitan emplear herramientas para expresión verbal y escrita, lectura de comprensión, computación y matemáticas como base para la formación.
MATERIA: CUATRIMESTRE: FASE DE FORMACIÓN: TIPO DE HABILIDAD: ESTRATEGIA:

Básica De comunicación Confeccionar fichas

Objetivo: Redactar con sus propias palabras las ideas esenciales de cada subtema de un texto como apoyo parala redacción de ensayos. Pasos: 1 Definir el tema 2 Precisar el tema 3 Seleccionar información 4 Organizar la información 5 Redactar el informe


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permitan emplear herramientas para expresión verbal y escrita, lectura de comprensión, computación y...