Programa de ingreso a maestria en educacion basica
Páginas: 38 (9372 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2012
UNIDAD 096 D. F. NORTE
MARIBEL GALLEGOS MOLINA
MARÍA ELENA GUERRA Y SÁNCHEZ
EVA LONGORIA TORRES
DORA ISABEL MORALES GALINDO
ABRIL DE 2009
I N D I C E
| |PÁGINA |
|PRESENTACIÓN|3 |
|PERFILES DE LA ESPECIALIDAD |10 |
|ESTRUCTURA DE LAESPECIALIDAD |12 |
|DESARROLLO DEL PROGRAMA |20 |
|Módulo 1|20 |
|Módulo 2 |28 |
|Módulo3|36 |
|PROCESO DE EVALUACIÓN EN LA ESPECIALIDAD |43 |
|SUGERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LAESPECIALIDAD |45 |
|BIBLIOFRAFÍA |48 |
PRESENTACIÓN
Loscambios que se han venido generando vertiginosamente desde finales del siglo XX y principios del siglo XXI en el contexto nacional e internacional en los ámbitos social, económico, cultural, político, entre otros, suscitan que la educación en México también se renueve, ya que en la sociedad de hoy, se precisa contar con personas que construyan conocimientos, estrategias y valores; y quedesarrollen habilidades, actitudes y destrezas que les permitan ser competentes para comprender y enfrentar las grandes transformaciones actuales.
La globalización económica, representada por la apertura internacional de las fronteras del mercado, ha influido en forma decisiva en la práctica educativa, creando la necesidad de vincular los procesos productivos con la educación, es decir, la formación deciudadanos con competencias para la productividad y el desarrollo económico del país. De esta manera, el desarrollo económico contemporáneo demanda principalmente: conocimiento científico, información, avances en la tecnología y la formación orientada al compromiso social dentro del desarrollo sustentable.
Para responder a estas demandas se requiere de una educación que forme en competenciaspara el desempeño que exige el mundo contemporáneo, como la capacidad de responder a situaciones de incertidumbre y de cambio; como las habilidades de innovación, de creación y solución de problemas; como la capacidad de trabajo en equipo y de interacción en un marco de respeto a la diversidad, mediadas por tecnologías de información y comunicación. De ahí que el vínculo entre la educación...
MARIBEL GALLEGOS MOLINA
MARÍA ELENA GUERRA Y SÁNCHEZ
EVA LONGORIA TORRES
DORA ISABEL MORALES GALINDO
ABRIL DE 2009
I N D I C E
| |PÁGINA |
|PRESENTACIÓN|3 |
|PERFILES DE LA ESPECIALIDAD |10 |
|ESTRUCTURA DE LAESPECIALIDAD |12 |
|DESARROLLO DEL PROGRAMA |20 |
|Módulo 1|20 |
|Módulo 2 |28 |
|Módulo3|36 |
|PROCESO DE EVALUACIÓN EN LA ESPECIALIDAD |43 |
|SUGERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LAESPECIALIDAD |45 |
|BIBLIOFRAFÍA |48 |
PRESENTACIÓN
Loscambios que se han venido generando vertiginosamente desde finales del siglo XX y principios del siglo XXI en el contexto nacional e internacional en los ámbitos social, económico, cultural, político, entre otros, suscitan que la educación en México también se renueve, ya que en la sociedad de hoy, se precisa contar con personas que construyan conocimientos, estrategias y valores; y quedesarrollen habilidades, actitudes y destrezas que les permitan ser competentes para comprender y enfrentar las grandes transformaciones actuales.
La globalización económica, representada por la apertura internacional de las fronteras del mercado, ha influido en forma decisiva en la práctica educativa, creando la necesidad de vincular los procesos productivos con la educación, es decir, la formación deciudadanos con competencias para la productividad y el desarrollo económico del país. De esta manera, el desarrollo económico contemporáneo demanda principalmente: conocimiento científico, información, avances en la tecnología y la formación orientada al compromiso social dentro del desarrollo sustentable.
Para responder a estas demandas se requiere de una educación que forme en competenciaspara el desempeño que exige el mundo contemporáneo, como la capacidad de responder a situaciones de incertidumbre y de cambio; como las habilidades de innovación, de creación y solución de problemas; como la capacidad de trabajo en equipo y de interacción en un marco de respeto a la diversidad, mediadas por tecnologías de información y comunicación. De ahí que el vínculo entre la educación...
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