Programa De Intervención En VIOLEnCIA Escolar Y DIFICULTADeS De APREnDIZAJE En CIEnCIAS Sociales

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA ESCOLAR Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES

ÍNDICE

1-. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… pág. 3
1-. 1. Contextualización ………………………………………………...…… pág. 3
1-. 2. Características del centro …………………………………………..… pág. 3
1-. 3. Justificación …………………………………………………………… pág. 4

2-. ANÁLISIS DE NECESIDADES …………………………………………….… pág. 52-.1. Medidas para prevenir el problema ………………………………..… pág. 6
2-. 2. Medidas tras aparecer el problema ………………………………….. pág. 8

3-. OBJETIVOS ………………………………………………………………..…… pág. 9
3-. 1. Objetivos que pretendemos conseguir ……………………………... pág. 10

4-. METODOLOGÍA …………………………………………………..……….… pág. 11
4-. 1. Actividades …………………………………………………………... pág. 11
4-. 2. Temporalización…………………………………..…………….…... pág. 15

5-. RECURSOS …………………………………………………….……….…… pág. 16

6-. EVALUACIÓN ………………………………………………..……………… pág. 17

1-. INTRODUCCIÓN

1-.1. Contextualización
Este centro se encuentra ubicado en un medio rural granadino, a unos 40 km de Granada. Es un pueblo muy bien comunicado.
La población sobrepasa los 2000 habitantes. La mayoría de la población vive en el casco urbano, existiendo cada vez menosgente que vive en el campo.
Lo normal es que padres y madres convivan en el domicilio familiar junto con los hijos/as. Y su ocupación, mayoritariamente de los padres es la agricultura, la ganadería y los trabajos eventuales o temporeros, aunque también hay un porcentaje importante que se dedica a la construcción y al sector servicios. El paro es más importante en mujeres que en hombres. Lasmadres trabajan la gran mayoría en las tareas de la casa, aunque también lo hacen en talleres, agricultura y servicios. Cada vez son más las madres que trabajan fuera de casa.
El nivel de estudio de los padres/madres es medio-bajo, han asistido a la escuela pero no tienen titulación, la mayoría tiene certificado de escolaridad, y pocos, título de bachiller y universitario.

1-.2.Características del centro
Los edificios y dependencias escolares datan de 1969, por lo que su estructura es muy antigua y poco adaptada a las nuevas directrices educativas. No obstante se están haciendo reformas y mejoras como la incorporación de un gimnasio nuevo, nueva sala de profesorado, etc.
La ratio de nuestro alumnado está en torno a 25 alumnos/ as por nivel, habiendo un porcentajemayor de niñas que de niños.
El profesorado existente es en su mayoría definitivo lo que crea un positivo ambiente de estabilidad y posibilita la programación y ejecución de proyectos de trabajo a medio o largo plazo. El número de profesoras es considerablemente mayor al de profesores.

1-. 3. Justificación
En la actualidad la educación no se limita a la adquisición de unos hábitos ytécnicas intelectuales y de unos conocimientos propios de los diferentes campos del saber, sino que amplía sus metas al plantearse como objetivo básico contribuir a la formación integral de cada persona, de manera que esta se encuentre en condiciones de desarrollar una forma de pensar autónoma y crítica y de elaborar un juicio que le permita determinar por sí misma qué hacer ante las diferentescircunstancias de la vida. La educación adquiere así la función esencial de proporcionar a todos los seres humanos los recursos necesarios para que actúen con libertad de pensamiento, de juicio, de sentimiento y de imaginación, haciendo posible el pleno desarrollo de sus capacidades y que puedan ser artífices de su propio destino.
La educación debe contribuir al desarrollo de aquellos valoresque permiten avanzar en el respeto a la diversidad cultural de opiniones y puntos de vista, en la lucha contra las desigualdades y en la dirección, disminución y prevención de todas las manifestaciones de violencia, de la de género, del maltrato entre iguales, de las expresiones xenófobas y racistas o de cualquier otra índole presente o futura, que genere daño...