Programa de sexto grado de primaria

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PRESENTACIÓN
La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-
2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación
2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones
de política pública en el México de las próximas décadas. Con base en el
artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga laLey General de
Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental
del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes
mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a
un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11). La principal
estrategia para la consecución de este objetivo en educación básicaplantea “realizar
una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un
modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de
desarrollo de México en el siglo xxi” (p. 23), con la intención de lograr la mayor
articulación y la mejor eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria.
Por su parte, uno de los principales acuerdos de la Alianza por laCalidad
de la Educación, suscrita en mayo de 2008 por el gobierno federal y el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de impulsar
la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el
propósito de “formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial”
(p. 22).
Uno de los elementos centrales de esta reforma integrales la articulación
curricular entre los niveles de la educación básica; en el mismo Prosedu se establece:
“Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a la capacitación
de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos,
los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”.
En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó,entre otras acciones,
una nueva propuesta curricular para la educación primaria: durante el ciclo
escolar 2008-2009 implementó la primera etapa de prueba de los programas
de estudio de primero, segundo, quinto y sexto grados en 4 723 escuelas de las
distintas modalidades, tipos de servicio y organización; esto, considerando que
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el primer y tercer ciclosde la educación primaria permitirían ver la articulación
con los niveles adyacentes: preescolar y secundaria. Así, el presente documento
recupera opiniones y observaciones de especialistas, directivos, equipos técnicos
y docentes, así como algunos resultados de la primera fase de la etapa de
prueba. Estos resultados sugieren la pertinencia de generalizar la propuesta
curricular en todo el paísen primero y sexto grados. Por ello, durante el ciclo
escolar 2009-2010 se aplicarán los programas de estudio en su versión revisada
correspondientes a estos grados. Asimismo, durante este mismo ciclo escolar se
pondrán a prueba los programas para tercero y cuarto grados, y se implementará
una segunda fase de prueba en aula para segundo y quinto grados.
El seguimiento que se hará durante laetapa de prueba y la generalización
permitirá realizar los nuevos ajustes a los programas, a los materiales y a las
estrategias de actualización, en tanto la información que se recabe ofrecerá la
oportunidad de conocer la pertinencia de sus enfoques, la organización de los
contenidos y su articulación con los niveles adyacentes; asimismo, se tendrá
información sobre los apoyos que requierenlos maestros para su eficiente aplicación
y las implicaciones de estos ajustes en la organización escolar.
Para la renovación de este currículo y su articulación con el de los niveles
de preescolar y secundaria se retomaron apoyos fundamentales, como el plan
de estudios 2004 de educación preescolar y el plan de estudios y los programas
de educación secundaria 2006; los análisis, documentos y...
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