Programa educacion prescolar 04

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PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004

La escuela es una entidad que debe proponer un sin fin de experiencias que permitan a todos los niños poner en juego yen reto sus distintas capacidades y así promover su desarrollo. Son muchas las acciones que realiza el niño a su ingreso al CENDI, sin embargo es necesario preguntarse cuáles de esas actividadesrepresentan en realidad experiencias que le permitan avanzar en el dominio de las competencias. Una situación didáctica es definida en El PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004, como un conjunto deactividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construír aprendizajes. Quiere decir que una situación didáctica es un conjunto de accionesmediante las cuales se pretende que los niños avancen en el nivel de las competencias.
En este sentido, el programa es abierto y flexible para que la educadora defina, diseñe, construya o incorporedistintas formas de trabajo. La modalidad elegida no toma tanta importancia, lo que importa son las capacidades que pone en juego el niño a partir de estas acciones y que deben de ser el centro de laintención docente.
Las capacidades de los niños no son algo que pueda identificarse a simple vista; es necesario que los niños realicen algunas tareas, atiendan necesidades de distinta naturaleza,resuelvan problemas y argumenten sus posiciones para que, en ese momento, la educadora pueda inferir el nivel de logro de las distintas competencias. El PEP 2004 define competencias organizadas en seiscampos formativos.
En el PEP 2004 existe, a la derecha de cada competencia, una columna que indica algunos comportamientos de los niños que pueden ser una guía para el diseño de las situacionesdidácticas. Podemos encontrar una gran cantidad de manifestaciones que nos permiten clarificar las experiencias y los procesos que debemos provocar en los niños.
Cuando los niños llevan a cabo las...