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Planteamiento Del Problema
Como bien se sabe la sociedad siempre ha estado en constante cambio, es decir, vive procesos de reestructuración en todos los ámbitos que la componen, y no solo es la sociedad la que cambia y se mueve sino también las personas.
Todas las personas que forman parte del hoy y el ahora han pasado por distintos procesos de evolución o desarrollo, es decir, etapas de lavida (Jean Piaget), como lo son:
* La Sensoriomotora 0-18 meses
* La Preoperativa 18-7 años
* Operaciones Concretas 7-12 años
* Operaciones Formales 12 en adelante
Y bien es en esta última etapa de desarrollo en donde el pensamiento se amplía hay un razonamiento y las estructuras cognoscitivas se modifican y es precisamente en esta modificación en donde el pensamiento de los jóvenesen esta etapa varía dependiendo de su situación social, psicológica, pedagógica, económica y sobre todo se hace notar la influencia que presenta su contexto social en su desarrollo individual. (Bajo Rendimiento escolar).
El interés de abordar las principales problemáticas que se desarrollan a Nivel Secundaria no vienen determinadas desde la innovación en la perspectiva educacional, sino quetambién por el contrario desde otras perspectivas que determinan e influyen en el funcionamiento y desarrollo de los estudiantes en esta etapa.
Hablando desde el ámbito educacional, en los últimos años el Proceso de Reformas Educacionales se ha generalizado, al respecto se han tomado decisiones políticas y así mismo se han adoptado estrategias destinadas a mejorar la calidad de la enseñanzaeducativa.
En una época como la que vivimos, caracterizada por los rápidos cambios y las exigencias de la sociedad, así como por las necesidades de superación y cambio en la educación a través de reformas académicas los chicos se enfrentan a estrategias, es decir, modos y medios, que están permanentemente reestructurándose y renovándose y enriqueciéndose siendo necesario promover y apoyar la formación ycapacitación del potencial humano para que actué en todos los niveles de la educación como factores multiplicadores de los procesos de mejoramiento, en particular de formulación y administración de proyectos educacionales.
Sino por el contrario el joven lejos de ser parte de este mejoramiento en los procesos educacionales, pasa a ser parte de un cumulo de información que no logra entender y esaquí donde empieza el primer desajuste no solo emocional, sino también cognitivo que afecta todo su proceso de desarrollo individual denominado así bajo rendimiento escolar, respecto a este evocaremos el estudio de esta investigación dándole la importancia que este amerita.
Aunado a los cambios, es decir, a toda esta reestructuración cada vez mas latente en el sistema educativo, el joven ademásde cargar con esto, se enfrenta a otros problemas ya sea intrínsecos o extrínsecos, tomando en cuenta además el contexto social en el cual se desenvuelve, puesto que este es el responsable principal de todas las problemáticas que se han ido forjando desde épocas pasadas hasta la actualidad en dicho nivel.
Hasta aquí se ha tratado acerca de la perspectiva educacional, ya es momento de involucrarotras perspectivas que influyen en el desarrollo de los chicos es decir, la social, la familiar, la psicológica, la pedagógica, que no siempre influyen de manera correcta o dicho de otra manera para bien, sino que por el contrario afectan o merman en muchos casos este desarrollo ya antes mencionado.
La perspectiva social entra en juego desde el momento en que el chico se relaciona, es decir, vaconociendo de alguna manera el contexto en el cuál se encuentra inmerso, es decir, dentro de la escuela conoce y relaciona no solo lo malo de lo bueno, sino que también va conociendo cuales son los grupos de amigos, las relaciones que se llevan a cabo dentro de la institución para entonces se percate de lo que está bien de lo que le hace daño, y por el contrario de aquello que sirve e influye de...
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