Programación inglés 1º eso

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Metodología

Nuestra metodología se fundamentará en una opción de apertura y flexibilidad.

De acuerdo con el libro de texto y las programaciones decidí poner en práctica los siguientes principios metodológicos:

Globalización: La enseñanza del inglés nos brinda la oportunidad de integrar las áreas de una forma globalizadora, así como de demostrar su interdependencia. Por lo tanto, con lasactividades que proponemos, los alumnos no solo aprenden inglés, sino que lo utilizan como una herramienta de comunicación que les permite descubrir y conocer su cuerpo y adquirir una imagen positiva de sí mismos y de sus compañeros, a fin de adoptar actitudes autónomas con hábitos básicos de salud y bienestar e iniciar y promover sus relaciones sociales con sus compañeros y con los adultos.Principio de Aprendizaje Significativo: La secuenciación de contenidos incluidos en los dos cursos de la ESO refuerza el carácter significativo de los aprendizajes que los alumnos/as pueden realizar, estableciendo relaciones sustantivas entre lo que ya conocen y lo que progresivamente irán aprendiendo, creándose así una motivación constante hacia el aprendizaje de la lengua.. Irán percibiendo lafuncionalidad y utilidad de la misma ya que la utilizarán vinculada a contextos familiares y tareas que son capaces de realizar para, progresivamente, prescindir del contexto inmediato y reutilizar la lengua aprendida en situaciones nuevas.
En cada unidad se plantea una tarea final, alrededor de la que giran una serie de actividades planificadas, que implican a los alumnos/as en la comprensión,manipulación, producción e interacción en inglés. Los aprendizajes se construyen a partir de la globalidad de manera que se trabajan todos los elementos lingüísticos interrelacionados, tal y como se producen en las situaciones reales.

Prestaremos especial atención al tratamiento de la diversidad.

Propiciaremos la integración de valores a lo largo de todo el curso como son la convivencia, latolerancia, la solidaridad y el respeto.

Fomentaremos la creatividad y la imaginación con el uso de cuentos o historias.

Nuestra programación está dividida en nueve unidades y una más de presentación.
Cabe destacar que, las actividades de enseñanza-aprendizaje son diversas, tienen como referente los objetivos didácticos y están diseñadas como estrategias para la consecución de losaprendizajes que se han de hacer y no como finalidades en sí mismas.

También se prevén actividades de evaluación que respondan a los criterios establecidos, para revisar el proceso de enseñanza-aprendizaje y favorecer que el alumnado, partiendo de su nivel, de las capacidades establecidas en los objetivos generales de la etapa y del área, progrese respetando los diferentes ritmos de aprendizaje.

Lacomunicación es la meta final del proyecto que, a lo largo de sus unidades, facilita que los alumnos/as se comuniquen en el aula en inglés. Ofrece situaciones de comunicación reales que recogen, en todos los casos, los aspectos socioculturales asociados a dichas situaciones y, en los niveles 1 y 2, situaciones conocidas relacionadas con el mundo exterior al colegio (reales o simuladas) pensando enla etapa educativa posterior.

Competencia comunicativa
Los materiales curriculares ayudan a implementar la competencia comunicativa, iniciada en los niveles anteriores, teniendo en cuenta que la finalidad del área es comunicarse en inglés a la vez que conocer aspectos socioculturales ingleses reafirmando el conocimiento de la propia cultura del alumno/a.
La competencia comunicativa estácontemplada tanto en su vertiente receptiva como en la productiva, sobre las macroestrategias y macrohabilidades lingüísticas adquiridas en la propia lengua y en la lengua inglesa.
Se desarrolla la competencia psicolingüística, ajuste de enunciados a contextos, la discursiva, organización de tipos discursivos según diferentes situaciones de comunicación, la estratégica, ajuste de las situaciones de...
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