Programacion Didactica

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El estudio de la presente asignatura promueve el conocimiento del sustento teórico relacionado con la Programación psicoeducativa, con los que el estudiante como futuro profesional tendrá la posibilidad de adaptar poco a poco los proyectos, programas y planes de estudio, según sea la situación concreta representada por cada escuela, ubicada en un determinado contexto geográfico, socialy cultural, dando una atención adecuada a la diversidad existente en la población estudiantil.Con la realización del presente trabajo se persigue explicar de forma integral las bases conceptuales e instrumentales de la Programación Psicoeducativa, tomando en consideración las concepciones teóricas, características, propósitos, importancia y factores de la misma, todo ello con el fin de adquirirherramientas pedagógicas que fundamenten el proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporando a los educandos con necesidades educativas especiales.

* Programación Psicoeducativa: se refiere a una actividad de planificar, orientar y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje, está permite organizar el trabajo educativo considerando, los objetivos, el grado, la asignatura, y por otro lado lascaracterísticas y necesidades de los estudiante, las condiciones de trabajo y los recursos disponibles; Una programación debe estar bien diseñada, que se anticipe a cualquier tipo de evento en el aula. Dicha programación debe poseer las siguientes características: Flexibilidad, es decir, Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas de las necesidades educativasespeciales de cada estudiante.Es evidente, que la programación es de gran importancia porque tiene como ventaja una acción directa con el estudiante, es decir, supone un momento de privilegio para adoptar las medidas necesarias respecto a las diferencias habituales y permite salir al paso de las dificultades de aprendizaje cuando estas se presenten, dicha programación deber ser consiente de ladiversidad, que consiste en establecer las relaciones pre... ... |
INTRODUCCION

Las escuelas como instituciones asumen un claro compromiso de facilitar a la población escolar las competencias para integrarse activamente a la sociedad, atendiendo y respetando a la diversidad del alumnado que atienden día tras día. Por lo tanto resulta indispensable visualizar un currículo que integre dichadiversidad como eje central para su desarrollo, particularizando cada experiencia con base en las características de los educandos y de acuerdo a los medios disponibles. Dichas consideraciones cobran mayor fuerza en el ámbito de la integración educativa, debido   a que el trabajo educativo se fundamenta en la identificación de las necesidades de los niños en general y las necesidades educativasespeciales; circunstancia que requiere ajustes permanentes   y adecuaciones al currículo mediante una adecuada intervención pedagógica.

Con la realización del presente trabajo teórico-practico se persigue explicar de forma integral las bases conceptuales e instrumentales de la Programación Psicoeducativa, tomando en consideración las concepciones teóricas y perspectivas pedagógicas quefundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lectura y Escritura, incorporando a   los educandos con necesidades educativas especiales.

En relación a lo antes expuesto se presenta a continuación   el marco teórico referente a dicha temática   y   se muestra la información recolectada en un aula de primer grado   perteneciente a una institución educativa, a través del empleo delas técnicas de   observación y entrevista.




BASES CONCEPTUALES DE LA PROGRAMACION PSICOEDUCATIVA.

  Programación Psicoeducativa:
Es un nivel de acción escolar o posibilidad para que un proyecto general, como serian los planes y programas de estudio, puedan ir acercándose a la situación concreta representada en cada una de las escuelas, ubicadas en un determinado contexto...