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Páginas: 20 (4925 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2010
DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Gloria Pérez Serrano Catedrática de Pedagogía Social Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Chile, noviembre, 2007
0.- INTRODUCCIÓN.
1.- INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. PERSPECTIVAS 1.1.- Qué se entiende por investigación cualitativa. 1.2.- Perspectivas: E.M.T. 1.2.1.- Perspectiva epistemológica 1.2.2.- Perspectiva metodológica. Investag.multimétodo 1.2.3.- Perspectiva técnica
2.- APLICACIONES A LA EDUCACIÓN 2.1.- Clarificación conceptual: R.I.C. 2.2.- Investigación aplicada como instrumento de innovación.
3.-
RETOS
Y
NUEVOS
ENFOQUES
EN
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
4.- BIBLIOGRAFÍA
1
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, el ser humano se ha preocupado por conocerse así mismo e indagar en larealidad en la que vive, con el fin de desvelar sus secretos.
Los métodos y las técnicas empleados en un primer momento, han sido muy rudimentarias. Sin embargo, la inquietud por conocerse a sí mismo y conocer el contexto en el que vive, ha propiciado su desarrollo. No en vano, se ha definido a la ciencia como el gran esfuerzo de la Humanidad por comprenderse a sí misma (T.H.Leahey, 1998,32).La evolución científica y humana precisa de sujetos con una buena formación teórica y un conocimiento del manejo de los métodos y técnicas de investigación. De ahí que a un investigador se le pida que desarrolle actitudes, tales como:
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Curiosidad insaciable. Actitud admirativa. Actitud de exigencia y vigilancia a lo largo del proceso de búsqueda. Actitud de orden, rigor ysistematización. Actitud de servicio. ………………………..
Ningún investigador puede afirmar que su búsqueda ha terminado, puesto que no existen límites, dado que lo que se va descubriendo son verdades parciales. De ahí que la actitud científica genere un estilo de vida que se mueve en una tensión dialéctica entre ruptura y fidelidad: ruptura con lo que se considera que no sirve y fidelidad con lo que se ha idodescubriendo.
2
La finalidad de este trabajo se dirige a presentar los desafíos de la investigación cualitativa, así como las posibilidades de su aplicación en el ámbito de la educación, para lograr el cambio, la mejora y la transformación que se pretende.
1.- Investigación cualitativa. Perspectivas.
Toda investigación científica, como actividad sistemática y planificada, trabaja conarreglo a modelos conceptuales o paradigmas, buscando las evidencias en los datos de observación, para aceptarlos, rechazarlos o modificarlos.
El
pensamiento
actual,
respecto
a
la
tradición,
defiende
posturas
epistemológicas más abiertas y plurales, dado que el conocimiento científico no se construye desde una perspectiva única. Vamos a intentar profundizar en lainvestigación cualitativa y su significado.
1.1.- ¿Qué se entiende por investigación cualitativa?
Acercarse a esta comprensión no es una tarea fácil. No obstante WatsonGegeo (1988) indica que, la investigación cualitativa consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos, que son observables. Además, incorpora lo que los participantes dicen,sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal y como son expresadas por ellos mismos.
La
investigación
cualitativa
se
considera
como
un
proceso
activo,
sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual, se toman decisiones sobre lo investigable, en tanto se está en el campo objeto de estudio.
3
Podemos afirmar que losprincipios que caracterizan el paradigma cualitativo son:
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Empleo de los métodos cualitativos. Visión fenomenológica y comprensiva (“verstehen”). Perspectiva holística Observación natural Explora, describe e interpreta la realidad, de modo inductivo. Tiene en cuenta la subjetividad-intersubjetividad Próximo a los datos. Perspectiva “emic” (desde dentro) Orientado al proceso:...
Gloria Pérez Serrano Catedrática de Pedagogía Social Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Chile, noviembre, 2007
0.- INTRODUCCIÓN.
1.- INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. PERSPECTIVAS 1.1.- Qué se entiende por investigación cualitativa. 1.2.- Perspectivas: E.M.T. 1.2.1.- Perspectiva epistemológica 1.2.2.- Perspectiva metodológica. Investag.multimétodo 1.2.3.- Perspectiva técnica
2.- APLICACIONES A LA EDUCACIÓN 2.1.- Clarificación conceptual: R.I.C. 2.2.- Investigación aplicada como instrumento de innovación.
3.-
RETOS
Y
NUEVOS
ENFOQUES
EN
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
4.- BIBLIOGRAFÍA
1
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, el ser humano se ha preocupado por conocerse así mismo e indagar en larealidad en la que vive, con el fin de desvelar sus secretos.
Los métodos y las técnicas empleados en un primer momento, han sido muy rudimentarias. Sin embargo, la inquietud por conocerse a sí mismo y conocer el contexto en el que vive, ha propiciado su desarrollo. No en vano, se ha definido a la ciencia como el gran esfuerzo de la Humanidad por comprenderse a sí misma (T.H.Leahey, 1998,32).La evolución científica y humana precisa de sujetos con una buena formación teórica y un conocimiento del manejo de los métodos y técnicas de investigación. De ahí que a un investigador se le pida que desarrolle actitudes, tales como:
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Curiosidad insaciable. Actitud admirativa. Actitud de exigencia y vigilancia a lo largo del proceso de búsqueda. Actitud de orden, rigor ysistematización. Actitud de servicio. ………………………..
Ningún investigador puede afirmar que su búsqueda ha terminado, puesto que no existen límites, dado que lo que se va descubriendo son verdades parciales. De ahí que la actitud científica genere un estilo de vida que se mueve en una tensión dialéctica entre ruptura y fidelidad: ruptura con lo que se considera que no sirve y fidelidad con lo que se ha idodescubriendo.
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La finalidad de este trabajo se dirige a presentar los desafíos de la investigación cualitativa, así como las posibilidades de su aplicación en el ámbito de la educación, para lograr el cambio, la mejora y la transformación que se pretende.
1.- Investigación cualitativa. Perspectivas.
Toda investigación científica, como actividad sistemática y planificada, trabaja conarreglo a modelos conceptuales o paradigmas, buscando las evidencias en los datos de observación, para aceptarlos, rechazarlos o modificarlos.
El
pensamiento
actual,
respecto
a
la
tradición,
defiende
posturas
epistemológicas más abiertas y plurales, dado que el conocimiento científico no se construye desde una perspectiva única. Vamos a intentar profundizar en lainvestigación cualitativa y su significado.
1.1.- ¿Qué se entiende por investigación cualitativa?
Acercarse a esta comprensión no es una tarea fácil. No obstante WatsonGegeo (1988) indica que, la investigación cualitativa consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos, que son observables. Además, incorpora lo que los participantes dicen,sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal y como son expresadas por ellos mismos.
La
investigación
cualitativa
se
considera
como
un
proceso
activo,
sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual, se toman decisiones sobre lo investigable, en tanto se está en el campo objeto de estudio.
3
Podemos afirmar que losprincipios que caracterizan el paradigma cualitativo son:
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Empleo de los métodos cualitativos. Visión fenomenológica y comprensiva (“verstehen”). Perspectiva holística Observación natural Explora, describe e interpreta la realidad, de modo inductivo. Tiene en cuenta la subjetividad-intersubjetividad Próximo a los datos. Perspectiva “emic” (desde dentro) Orientado al proceso:...
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