Programacion Y Unidad Didactica

Tarea 5 DEI
La programación va dirigida a alumnos de2 a 3 años de la escuela infantil a parte de las unidades que hagamos permanentes que están relacionadas con las rutinas de la vida cotidiana, las actividades que se repiten en horas fijas del curso como la acogida del niño por la mañana, asamblea, hora del patio etc.
En esta programación hemos incluido 9 unidades didácticas que tendrán lamayoría una duración de un mes, que se desarrollarán en 20 días escolares y otras en tres semanas, 15 días escolares.
1ª unidad didáctica: “yo Soy”
Temporalización: un mes
Justificación: Los aprendizajes en esta etapa deben suscitar el interés por parte de los niños, por ello el llevar a cabo esta unidad a principio de curso responde al interés de los niños de estas edades por investigar acercade si mismos, por ello a lo largo de esta unidad se abordarán temas como el propio cuerpo, la diferencia de sexos, las necesidades básicas de las personas etc.
2ª unidad didáctica: “Se caen las hojas”
Temporalización: un mes
Justificación: Aprovechando la estación del otoño, hemos considerado oportuno la realización de esta unidad. La llegada del otoño y sus consiguientes fenómenos atmosféricos,trae consigo cambios significativos en la vida y en las costumbres de las personas, es durante esta estación de transición de verano y el invierno cuando hace su aparición el viento, la lluvia, caída de las hojas de los arboles. Estos cambios condicionarán a las personas que, debido a los agentes atmosféricos de la estación del otoño (lluvia, viento y frio), tendrán que modificar sus hábitos enel vestuario.
3º Unidad didáctica: Vivimos en una casa


Temporalalización: Un mes
Justificación: Con el desarrollo de esta unidad pretendo que los niños amplíen los conocimientos que poseen respecto a la familia y la vivienda en la que se desarrollan sus vidas, puesto que su hogar y su familia siguen siendo sus principales referentes, de ahí la necesidad de trabajar la casa (dependencias,elementos y funciones) y la familia (sus miembros y relaciones).
Por otra parte, dicha unidad coincide con el periodo navideño, la mayoría de los niños y niñas durante esta época observarán cambios en su entorno, así como en sus casas, de ahí que en relación con el análisis de la vivienda actual realicemos actividades relacionadas con esta época del año. No se va a plantear como un hecho aislado ypuntual, sino como una celebración que forma parte de sus vivencias personales, familiares y culturales. A través de la valoración de las propias tradiciones se tratará de favorecer actitudes de respeto, tolerancia e interés hacia aquellas culturas y personas (dentro de la propia comunidad) que no celebran estas fiestas o lo hacen de forma diferente.
4ª Unidad didáctica: La nieve está fríaTemporalización: Un mes
Justificación: La localidad en la que está situado el centro es una zona en la cual es frecuente que nieve en la estación del invierno. Aprovechando este acontecimiento atmosférico me planteo una unidad didáctica titulada: la nieve está fría con el fin de ampliar los conocimientos que tiene los niños respecto a este fenómeno y dirigido especialmente al desarrollo sensorial yadaptado a las capacidades que presentan los niños en cada uno de los ámbitos de desarrollo: físico, cognitivo, motriz, de equilibrio personal y de actuación e inserción social.

5ª unidad didáctica: “Nos gusta jugar”
Temporalización: Un mes
Justificación: Los niños y niñas, a través del juego, asimilan conceptos, integran normas, desarrollan capacidades de comunicación y estimulan sucreatividad. Así jugar, además de ser una actividad gratificante para ellos, es sinónimo de aprendizaje, teniendo presente la importancia del juego en el desarrollo integral del alumno. No se trata únicamente de jugar, de conocer las posibilidades de acción sobre distintos juegos, sino de fomentar, a través del mismo, actitudes, hábitos y valores como: consumo responsable, cooperación, no violencia,...