programacion

La Programación Didáctica en
Educación Secundaria: El Diseño de
Unidades Didácticas

La programación didáctica y el
proceso de elaboración

Localización de la programación didáctica
en los niveles de concreción curricular
1er NIVEL: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Diseño Curricular Base (DCB).
Decretos de Enseñanza.
2º NIVEL: LOS CENTROS (documentos institucionales)
Plan de Centro (PC)Documentos a medio/largo plazo:
Finalidades Educativas (FE).
Proyecto Educativo de Centro (PEC).
Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF).
Documentos a corto plazo:
Plan Anual de Centro (PAC).
Memoria Final de Curso (MF).
3er NIVEL: LOS DEPARTAMENTOS
Programaciones didácticas

Tipos de programación

Atendiendo a
los contenidos

Especializada

Diferenciación
porasignaturas

Globalizada

Unificación
de ámbitos

Atendiendo al
tiempo

Larga:
Programación
General

Corta:
Unidad
Didáctica

· Trimestral
· Semestral
· Anual

· Semanal
· Quincenal

¿Cabe en la programación didáctica una
adaptación curricular individual?
• Sí. Cuando es necesaria la adaptación del diseño
curricular a un alumno/a concreto en razón de sus
necesidades educativasespeciales.
• Esta
programación
específica
se
denomina
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
» Es poco significativa: no se altera los elementos
básicos del diseño curricular; sólo los elementos
de acceso al currículum
» Es significativa: cuando altera los elementos
básicos y, por tanto, tiene repercusiones
posteriores para la promoción y posible titulación
del alumno
Sistema informáticopara la realización de Adaptaciones Curriculares Individualizadas

Estructura de la programación didáctica
INTRODUCCIÓN
Fundamentación
Teórico-normativa

Estructura de la programación didáctica
La programación incluirá al menos los siguientes elementos:
1. Objetivos
2. Competencias básicas
3. Contenidos
4. La secuenciación de contenidos y actividades a lo largo
del curso
5.Temporalización del desarrollo de los Núcleos Temáticos
6. La metodología a aplicar
7. Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación
del aprendizaje del alumno
De esta forma, la programación estará constituida con un
conjunto de unidades didácticas definidas como la unidad
de programación y actuación docente configurada por un
conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempodeterminado para la consecución de unos objetivos

Estructura de la programación didáctica
Los objetivos son las intenciones que guían
el proceso de enseñanza-aprendizaje y que
los alumnos/as deben conseguir al finalizar
el proceso educativo
Las competencias básicas son aquellas habilidades,
conocimientos, experiencias y aprendizajes que
deberán adquirirse en la Educación SecundariaObligatoria, trabajándose en la programación las siguientes:
Los contenidos constituyen el elemento que el profesor/a trabaja
con los alumnos/as para conseguir las capacidades expresadas
en los objetivos. Así los contenidos se tipifican en: conceptuales
(hechos, datos de la realidad, nombres, características, definiciones),
procedimentales (habilidades, técnicas, destrezas) y actitudinales(valores, normas y actitudes). Éstos tienen un carácter de mediador
guardando consonancia con los objetivos planteados.

Estructura de la programación didáctica
Una vez analizados los objetivos, competencias básicas y contenidos, se
indicarán cuáles son los objetivos generales, las competencias básicas y
contenidos a trabajar en la programación didáctica.

EJEMPLO

Estructura de laprogramación didáctica
Una vez analizados los objetivos, competencias básicas y contenidos, se
indicarán cuáles son los objetivos generales, las competencias básicas y
contenidos a trabajar en la programación didáctica.

EJEMPLO

Estructura de la programación didáctica
Una vez analizados los objetivos, competencias básicas y contenidos, se
indicarán cuáles son los objetivos generales, las...